MODUL Ajar Deep Learning IPAS Kelas 5 SD Lengkap Contoh Susunan Pelaksanaan Pembelajaran 2025/2026

Tugas: Menyusun kartu menjadi rantai makanan yang logis dan memerankannya secara singkat (misal: padi berdiri, tikus memakan padi, ular memakan tikus).

Diskusi mendalam: "Apa yang terjadi kalau tikusnya habis? Bagaimana dampaknya pada ular dan padi?" (mengarahkan ke keseimbangan).

Dampak Aktivitas Manusia pada Ekosistem (IPAS & Bernalar Kritis):

Guru menunjukkan gambar/video tentang kerusakan lingkungan (sampah di sungai, hutan gundul, asap pabrik).

Diskusi kelompok: "Apa yang menyebabkan ini terjadi? Apa dampaknya pada makhluk hidup lain? Bagaimana hubungan dengan yang sudah kita pelajari tentang rantai makanan?"

Mengidentifikasi dampak positif (reboisasi, taman kota) dan negatif (pencemaran, deforestasi).

Perkenalan Proyek (Persiapan PjBL):

Guru memperkenalkan proyek akhir: "Proyek Penjaga Lingkungan Cilik".

Setiap kelompok akan memilih satu masalah lingkungan kecil di sekitar sekolah/rumah dan membuat solusi sederhana (misal: kampanye buang sampah pada tempatnya, membuat poster hemat air, membuat kompos mini).

C. Penutup (10 menit)

Refleksi:

"Mengapa penting bagi kita untuk menjaga setiap makhluk hidup di ekosistem?"
"Apa yang akan terjadi kalau salah satu bagian rantai makanan hilang?"
Tindak Lanjut: Guru meminta setiap kelompok mulai memikirkan ide proyek "Penjaga Lingkungan Cilik" yang akan dibahas di pertemuan berikutnya.

Doa dan Salam Penutup.
 
Pertemuan 3: "Aku Penjaga Lingkungan: Proyek Aksi Nyata"

Alokasi Waktu: 2 JP

A. Pendahuluan (15 menit)

Pembukaan: Salam, doa, cek kehadiran.

Apersepsi:

Guru bertanya: "Apakah kalian sudah punya ide untuk jadi 'Penjaga Lingkungan Cilik'?"
Mengingatkan kembali dampak positif/negatif aktivitas manusia.
Motivasi: Menyampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan merancang dan mulai mengerjakan proyek nyata untuk menjaga lingkungan.

B. Kegiatan Inti (55 menit)

Perencanaan Proyek (Kolaborasi & Bernalar Kritis):

Setiap kelompok berdiskusi dan memilih satu ide proyek yang paling relevan dan bisa mereka kerjakan.

Aktivitas 1: "Desain Proyekku": Setiap kelompok membuat mind map atau flowchart sederhana tentang proyek mereka:

Masalah lingkungan yang ingin diatasi.
Solusi/aksi yang akan dilakukan.
Alat/bahan yang dibutuhkan.
Pembagian tugas antar anggota.
Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik.

Eksekusi Proyek (Kreativitas & Mandiri):

Peserta didik mulai mengerjakan proyek mereka (di dalam kelas atau area tertentu yang disepakati).
Contoh proyek:

Membuat poster "Ayo Buang Sampah pada Tempatnya".
Merancang slogan "Hemat Air untuk Bumi".
Membuat kotak sampah daur ulang dari kardus bekas.
Merancang model "Kebun Vertikal Mini" dari botol plastik.
Membuat komik sederhana tentang pentingnya hutan.
Guru memfasilitasi penggunaan bahan daur ulang dan memberikan arahan.

Persiapan Presentasi:

Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat untuk memaparkan proyek mereka.

Isi presentasi: Nama proyek, masalah yang diatasi, solusi/aksi, dan mengapa proyek ini penting.

C. Penutup (10 menit)

Refleksi & Apresiasi:

"Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan proyek ini?"
"Apa yang kamu rasakan ketika bisa membantu menjaga lingkungan?"
Guru memberikan apresiasi atas ide dan kerja keras semua kelompok.
Tindak Lanjut (Opsional/Pembiasaan):

Melanjutkan proyek di rumah jika belum selesai.

Menerapkan kebiasaan baik yang dipelajari (misal: hemat air, membuang sampah pada tempatnya) secara rutin.

Menjadwalkan "pameran mini" atau "kampanye kecil" proyek mereka di sekolah.

Doa dan Salam Penutup.
 
Asesmen (Penilaian)

Asesmen Diagnostik: Pertanyaan awal di apersepsi.

Asesmen Formatif:

Observasi: Pengamatan guru selama diskusi, observasi lingkungan, dan pengerjaan proyek (keaktifan, kolaborasi, pemahaman konsep).

Penilaian Diskusi Kelompok: Keaktifan, kemampuan menyampaikan ide, partisipasi.

Penilaian Produk Proyek: Kualitas hasil proyek (kreativitas, relevansi dengan masalah, kerapian).

Penilaian Presentasi: Kejelasan, kepercayaan diri, pemahaman materi.

Jurnal Belajar (Opsional): Siswa menuliskan refleksi singkat tentang pembelajaran hari itu.

Asesmen Sumatif (Opsional): Proyek "Penjaga Lingkungan Cilik" sebagai bentuk sumatif atau tes tertulis sederhana tentang komponen ekosistem dan dampaknya.
 
Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Bagi peserta didik yang sudah menguasai, dapat ditantang untuk meneliti lebih dalam tentang satu jenis ekosistem tertentu, atau merancang kampanye lingkungan yang lebih besar untuk sekolah.

Remedial: Bagi peserta didik yang masih kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan individual, mengulang penjelasan konsep dasar, atau memberikan tugas pengamatan yang lebih sederhana.

- Baca Berita Terbaru Lainnya di GOOGLE NEWS
- Dapatkan Berita Viral Via Saluran WhatsApp

!!!Membaca Bagi Pikiran Seperti Olahraga Bagi Tubuh!!!