Soal Jawaban 47 Essay Seni Tari Kelas 4 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

Ringkasan Berita:7.    Soal: Siswa di kelas 4 membuat kelompok tarian berdasarkan cerita rakyat. Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar rencana tarian itu berhasil!

Jawaban: Langkah-langkah: (a) memilih cerita rakyat atau tema, (b) melakukan eksplorasi gerak sesuai karakter cerita, (c) menata pola lantai dan formasi kelompok, (d) menetapkan level dan arah hadap gerak, (e) melatih bersama hingga sinkron, (f) melakukan evaluasi dan refleksi bersama kelompok.

 
TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Artikel ini menyajikan 47 soal dan jawaban essay seni tari kelas 4 Kurikulum Merdeka Semester 1 secara lengkap, sebagai lembar belajar yang santai-informatif. 

Dengan artikel ini, guru, siswa, maupun orang tua dapat mempersiapkan diri menghadapi kegiatan pembelajaran, kuis atau tes materi seni tari kelas 4 semester 1. 

Dalam mata pelajaran seni tari kelas 4 Kurikulum Merdeka, siswa akan belajar mengenal gerak-tubuh, unsur tari (level, arah hadap, pola lantai), serta mengapresiasi dan menciptakan karya tari sederhana. 

Modul ajar untuk kelas 4 SD/MI yang menggunakan Kurikulum Merdeka menyebutkan bahwa modul ini berfokus pada tema seperti “Mengenal Lingkungan dengan Tari” melalui flora fauna serta cerita rakyat. 

Pada semester 1 (ganjil) fase B kelas 4, kegiatan pembelajaran bisa meliputi pengamatan gerak tari, eksplorasi gerak, dan komposisi tari kelompok. 

Dengan memahami konteks tersebut, berikut soal-soal essay yang bisa menjadi alat evaluasi dan latihan bagi siswa maupun guru.

• Soal Jawaban 47 Essay Seni Musik Kelas 4 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

[Cek Berita dan informasi kunci jawaban SD KLIK DISINI]

Jangan lupa bagikan soal ini kepada teman-teman agar mereka juga bisa belajar.

Soal Seni Tari Kelas 4

1.    Soal: Jelaskan apa yang dimaksud dengan “gerak level tinggi, sedang, dan rendah” dalam seni tari!
Jawaban: Gerak level tinggi yaitu gerakan yang dilakukan dengan posisi tubuh agak terangkat (misalnya lompatan, berdiri pada ujung kaki); level sedang yaitu gerakan yang posisi tubuh normal atau sedikit turunan (misalnya berjalan, langkah); level rendah adalah gerakan dilakukan dengan tubuh mendekati lantai (misalnya jongkok, duduk, merangkak).

2.    Soal: Sebutkan tiga unsur utama dalam komposisi tari yang harus diperhatikan ketika menyusun tarian kelompok!
Jawaban: Tiga unsur utama komposisi tari antara lain pola lantai (lintasan gerak di lantai), arah hadap (ke mana penari memandang atau bergerak), dan level/magnitude gerak (tinggi-sedang-rendah).

3.    Soal: Berikan contoh gerak yang bisa menggambarkan makhluk hidup flora (tumbuhan) dalam pembelajaran seni tari kelas 4!
Jawaban: Contoh gerak: gerakan tangan mengayun mewakili daun yang tertiup angin, langkah ringan bergoyang mewakili batang tumbuhan, tubuh sedikit membungkuk sambil mengangkat satu tangan tinggi untuk menggambarkan bunga yang tumbuh ke atas.

4.    Soal: Mengapa dalam modul pembelajaran seni tari kelas 4 penting memperhatikan tema “lingkungan” seperti flora dan fauna?
Jawaban: Karena tema lingkungan (flora/fauna) memudahkan siswa mengenali gerak tubuh berdasarkan makhluk hidup di sekitar mereka, meningkatkan kepekaan terhadap alam, serta membuat pembelajaran tari menjadi lebih kontekstual dan bermakna bagi siswa. 

5.    Soal: Apa yang dimaksud dengan “pola lantai” dalam tarian dan mengapa penting untuk penari kelompok?
Jawaban: Pola lantai adalah lintasan dan formasi gerak yang dilalui oleh penari di ruang pentas atau lantai. Penting untuk penari kelompok karena membantu koordinasi antar-penari, memastikan formasi tetap rapi, serta memperkuat visual koreografi.

6.    Soal: Jelaskan makna arah hadap dalam tarian dan berikan contoh penggunaannya!
Jawaban: Arah hadap adalah orientasi tubuh atau pandangan penari ke arah tertentu (misalnya ke penonton, ke kanan, ke kiri, ke belakang). Contoh: dalam sebuah tarian kelompok, penari bisa berputar 90° ke kiri dan menghadap penonton sehingga menunjukkan perubahan fokus gerak.

7.    Soal: Siswa di kelas 4 membuat kelompok tarian berdasarkan cerita rakyat. Sebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan agar rencana tarian itu berhasil!
Jawaban: Langkah-langkah: (a) memilih cerita rakyat atau tema, (b) melakukan eksplorasi gerak sesuai karakter cerita, (c) menata pola lantai dan formasi kelompok, (d) menetapkan level dan arah hadap gerak, (e) melatih bersama hingga sinkron, (f) melakukan evaluasi dan refleksi bersama kelompok.

8.    Soal: Apa yang dimaksud dengan “eksplorasi gerak” dalam pembelajaran tari, dan bagaimana siswa kelas 4 bisa melakukannya?
Jawaban: Eksplorasi gerak adalah fase awal di mana siswa mencoba berbagai gerak bebas atau yang terinspirasi dari tema (misalnya flora/fauna) untuk menemukan gerakan yang representatif. Siswa kelas 4 bisa melakukannya lewat improvisasi berkelompok, bereksperimen dengan gerak naik-turun, membuka tangan, langkah kaki, dan saling meniru gerak teman.

9.    Soal: Jelaskan arti nilai “kerja sama” dalam konteks tarian kelompok di kelas 4 dan beri contoh situasi!
Jawaban: Nilai kerja sama berarti siswa bekerja bersama, saling membantu, berbagi gerak, menjaga formasi agar tarian kelompok berjalan lancar. Contoh: ketika satu penari lupa langkah, teman-temannya berhenti sebentar dan membantu mengingatkan agar formasi kembali rapi.

10.    Soal: Mengapa refleksi penting setelah penampilan tarian kelompok dan bagaimana siswa kelas 4 bisa melakukannya?
Jawaban: Refleksi penting untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan penampilan, sehingga siswa bisa memperbaiki di sesi berikutnya. Siswa kelas 4 bisa melakukannya dengan berdiskusi kelompok, menyebutkan apa yang sudah bagus (misalnya formasi rapi) dan apa yang perlu diperbaiki (misalnya sinkronisasi gerak).

• Soal Jawaban 47 Essay PPKN Kelas 4 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

11.    Soal: Sebutkan dua contoh tarian tradisional Indonesia yang bisa digunakan sebagai inspirasi dalam mata pelajaran seni tari kelas 4!
Jawaban: Dua contoh: tarian “Bungong Jeumpa” dari Aceh, atau tari “Piring” dari Sumatera Barat. (Siswa bisa diberi referensi lokal sesuai daerahnya.)

12.    Soal: Jelaskan apa yang dimaksud dengan “menciptakan tari” dalam fase pembelajaran kelas 4!
Jawaban: Menciptakan tari adalah proses menyusun gerak-gerak, formasi, pola lantai, dan komposisi tari yang baru atau berdasarkan tema tertentu oleh siswa atau kelompok. Dalam kelas 4, siswa memberi ide gerak, discusi, dan kemudian menampilkan hasilnya sebagai tarian sederhana.

13.    Soal: Apa peran guru dalam mendampingi siswa kelas 4 saat pembelajaran seni tari Kurikulum Merdeka?
Jawaban: Guru berperan sebagai fasilitator: memberi contoh gerak, memandu eksplorasi, membantu menata formasi dan pola lantai, memberikan umpan balik, mengorganisasi evaluasi dan refleksi pembelajaran. 

14.    Soal: Jelaskan pengertian “apresiasi tari” dan bagaimana siswa kelas 4 bisa melakukannya.
Jawaban: Apresiasi tari adalah proses mengamati, memahami, dan memberi penilaian terhadap karya tari (misalnya gerak, makna, formasi). Siswa kelas 4 bisa melakukannya dengan menonton video tarian, membahas unsur-unsurnya, memberi komentar sederhana tentang apa yang disukai atau yang bisa diperbaiki.

15.    Soal: Kenapa penting memasukkan unsur budaya lokal dalam pembelajaran seni tari kelas 4?
Jawaban: Karena budaya lokal membantu siswa merasa terhubung dengan lingkungan mereka, meningkatkan rasa bangga akan warisan budaya, dan membuat pembelajaran lebih relevan dan bermakna.

16.    Soal: Dalam kurikulum Merdeka, siswa kelas 4 diarahkan untuk bekerja sama dan menumbuhkan cinta terhadap tari. Bagaimana guru bisa menilai aspek-aspek tersebut?
Jawaban: Guru bisa menggunakan rubrik penilaian sikap: misalnya kerjasama (apakah siswa membantu teman), tanggung jawab (apakah siswa mempersiapkan diri), komunikasi (diskusi kelompok). Penilaian bisa berbentuk observasi, catatan guru, serta refleksi siswa. 

17.    Soal: Sebutkan tiga kompetensi yang hendak dicapai dalam mata pelajaran seni tari kelas 4 semester 1!
Jawaban: (a) Mengalami: mengamati dan menirukan gerak tari; (b) Menciptakan: menyusun gerak tari secara individu/kelompok; (c) Merefleksikan: menilai hasil sendiri dan teman serta menunjukkan sikap positif terhadap seni tari.

18.    Soal: Buatlah pertanyaan pembuka (pemantik) yang bisa digunakan guru pada kelas tarian kelompok siswa kelas 4!
Jawaban: Contoh: “Jika kita adalah sebutir padi yang tumbuh di sawah, gerakan seperti apa yang bisa menggambarkan angin yang meniup batang padi?”

19.    Soal: Mengapa siswa kelas 4 perlu mengenal perubahan arah hadap dalam tarian?
Jawaban: Karena perubahan arah hadap membantu penari mengatur pandangan dan tubuh agar tarian terlihat dinamis, menarik bagi penonton, serta memudahkan koordinasi kelompok dalam formasi.

20.    Soal: Jelaskan proses sederhana membuat kostum atau properti tari untuk siswa kelas 4!
Jawaban: Proses: (1) pilih tema tarian (misalnya flora/fauna), (2) identifikasi properti sederhana di lingkungan (kertas, kain, daun, topi), (3) buat bersama kelompok satu atau dua properti (misalnya hiasan daun besar dari karton), (4) pakai bersama saat latihan, (5) evaluasi apakah mendukung gerak tari.

• Soal Jawaban 47 Essay Seni Rupa Kelas 4 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

21.    Soal: Siswa diminta membuat tarian kelompok berdurasi 1 menit. Sebutkan langkah-langkah persiapan yang harus dilakukan!
Jawaban: Langkah-langkah: (a) pilih tema dan cerita singkat, (b) kelompokan siswa dan beri tugas cepat, (c) eksplorasi gerak tema, (d) tentukan pola lantai dan formasi, (e) latih gerak dan sinkronisasi, (f) tampil dan refleksi setelahnya.

22.    Soal: Dalam kelas 4, guru menggunakan video tarian sebagai media. Jelaskan manfaatnya!
Jawaban: Manfaat: siswa bisa melihat contoh gerak, formasi, ekspresi tarian; meningkatkan minat; memudahkan pemahaman unsur tari (level, arah hadap, pola lantai); menjadi stimulus untuk diskusi dan latihan.

23.    Soal: Apa yang dimaksud dengan “refleksi peserta didik” dalam modul seni tari kelas 4?
Jawaban: Refleksi peserta didik berarti siswa secara tertulis atau lisan memikirkan apa yang telah mereka lakukan dalam tarian – apa yang berhasil, apa yang belum, bagaimana perasaan mereka, dan bagaimana akan memperbaiki di pembelajaran berikutnya.

24.    Soal: Sebutkan contoh gerak tari yang bisa menggambarkan “burung pipit” sesuai modul kelas 4!
Jawaban: Contoh gerak: tubuh sedikit membungkuk, tangan mengepak ringan seperti sayap burung, langkah cepat kecil-kecil di lantai sebagai terbang rendah, kemudian tubuh merentang ke atas untuk mendarat.

25.    Soal: Guru ingin menilai pencapaian keterampilan tari kelompok. Sebutkan tiga indikator yang bisa digunakan!
Jawaban: Tiga indikator: (i) Kejelasan gerak dan sinkronisasi antar-penari; (ii) Rapi formasi dan pola lantai yang digunakan; (iii) Ekspresi dan keterlibatan seluruh anggota kelompok (tidak ada yang hanya diam).

26.    Soal: Jelaskan bagaimana pembelajaran tarian di kelas 4 dapat menumbuhkan nilai toleransi dan menghargai kebhinekaan!
Jawaban: Dengan memperkenalkan tarian dari berbagai daerah atau tema flora/fauna yang beragam, siswa belajar bahwa setiap gerak atau tradisi berbeda tapi sama penting. Dalam latihan kelompok, siswa belajar menghargai ide teman, berbagi tugas, dan bekerja sama – semua bagian dari toleransi.

27.    Soal: Siswa membuat tarian yang merepresentasikan tumbuhan padi. Sebutkan pola lantai sederhana yang bisa mereka gunakan!
Jawaban: Pola lantai sederhana: formasi baris lurus → melengkung seperti huruf “S” → melingkar (lingkaran kecil) → kembali ke baris lurus sebagai akhir. Formasi ini bisa menggambarkan sawah dan alur gerak padi tertiup angin.

28.    Soal: Apa manfaat menirukan gerak flora dan fauna dalam pembelajaran tari kelas 4?
Jawaban: Manfaat: meningkatkan kreativitas dan imajinasi siswa, membuat gerak lebih kontekstual dan menarik, membantu pemahaman unsur tari melalui analogi gerak nyata, serta membuat pembelajaran lebih menyenangkan.

29.    Soal: Dalam modul disebutkan alokasi waktu 12 × pertemuan untuk satu unit. Jelaskan mengapa alokasi waktu penting dalam perencanaan pembelajaran tari!
Jawaban: Alokasi waktu penting agar guru dan siswa memiliki waktu cukup untuk eksplorasi, latihan, evaluasi, dan refleksi. Tanpa waktu yang memadai, siswa bisa terburu-buru dan hasil tari tidak maksimal.

30.    Soal: Sebutkan dua contoh tema tarian kelompok yang sesuai untuk siswa kelas 4 berdasarkan Kurikulum Merdeka!
Jawaban: (1) Tarian kelompok “Tumbuhan dan Angin” – mengangkat tema flora dan gerak angin; (2) Tarian kelompok “Hewan di Hutan” – menggambarkan berbagai fauna dan gerak-geraknya.

• Soal Jawaban 47 Pilihan Ganda Seni Rupa Kelas 4 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

31.    Soal: Bagaimana guru bisa menyusun rubrik penilaian untuk tarian kelas 4? Sebut tiga aspek dan satu contoh kriteria tiap aspek!
Jawaban: Tiga aspek: (a) Keterampilan gerak – kriteria: gerak jelas dan tepat waktu; (b) Formasi dan pola lantai – kriteria: formasi stabil dan sesuai desain; (c) Sikap kerja sama – kriteria: siswa berkontribusi aktif dan membantu teman.

32.    Soal: Jelaskan perbedaan antara latihan individual dan latihan kelompok dalam seni tari kelas 4!
Jawaban: Latihan individual: siswa berlatih gerak sendiri, fokus pada penguasaan gerak dasar; latihan kelompok: beberapa siswa berlatih bersama, fokus pada sinkronisasi, formasi, pola lantai, interaksi antar-penari.

33.    Soal: Siswa di kelas 4 melakukan improvisasi gerak lima menit. Sebutkan tiga instruksi yang bisa diberikan guru!
Jawaban: Instruksi: (1) Pilih satu makhluk hidup (flora/fauna) dan imajinasikan gerakannya selama 5 menit; (2) Gunakan minimal dua level gerak (tinggi dan rendah); (3) Tentukan sendiri pola lantai sederhana seperti garis lurus atau diagonal.

34.    Soal: Jelaskan kenapa dalam Kurikulum Merdeka pembelajaran tari menekankan “elemen berdampak” – yaitu siswa menumbuhkan cinta terhadap seni tari!
Jawaban: Elemen berdampak dimaksudkan agar siswa tidak hanya bisa melakukan tarian, tetapi juga merasakan nilai dan estetika seni tari, sehingga tumbuh rasa apresiasi dan keberlanjutan pembelajaran seni.

35.    Soal: Guru meminta siswa menyebutkan makna dari gerak tari yang mereka buat. Sebutkan contoh jawaban siswa kelas 4!
Jawaban: Contoh: “Gerak tangan yang mengayun ke atas menggambarkan angin yang meniup batang padi, menunjukkan bagaimana alam bekerja sama.”

36.    Soal: Apa tantangan utama yang mungkin dihadapi siswa kelas 4 saat latihan tarian kelompok? Berikan satu solusi!
Jawaban: Tantangan: sinkronisasi gerak antar-anggota belum rapi. Solusi: latih beberapa kali dengan hitungan yang sama, gunakan tepuk atau hitungan suara bersama, kemudian perlahan percepat ritme.

37.    Soal: Jelaskan hubungan antara tarian dengan pendidikan karakter untuk siswa kelas 4!
Jawaban: Tarian mengajarkan karakter seperti disiplin (latihan rutin), tanggung jawab (menguasai bagian masing-masing), kerja sama (bergolong & koordinasi), dan penghargaan terhadap budaya.

38.    Soal: Bagaimana siswa kelas 4 dapat mengevaluasi hasil tarian kelompok secara sederhana?
Jawaban: Siswa bisa merekam tarian menggunakan ponsel, kemudian menonton bersama, lalu diskusi: apa yang sudah baik (misalnya formasi rapi), apa yang belum (misalnya beberapa gerak terlambat), dan bagaimana akan memperbaiki.

39.    Soal: Sebutkan tiga hal yang sebaiknya diperhatikan saat memilih gerak tari untuk siswa kelas 4!
Jawaban: (1) Gerak sederhana dan aman untuk usia 9-10 tahun; (2) Jelas level-nya (tinggi/sedang/rendah); (3) Sesuai tema dan mudah dilatih kelompok.

40.    Soal: Apa yang dimaksud dengan “direk” atau pengarahan koreografi dalam konteks siswa kelas 4 tari kelompok?
Jawaban: “Direk” atau pengarahan koreografi adalah guru atau siswa yang memimpin latihan, memberikan tanda hitungan, menentukan formasi, memberi isyarat gerak, agar kelompok bisa tampil sesuai rencana.

• Soal Jawaban 47 Pilihan Ganda Seni Musik Kelas 4 Kurikulum Merdeka 2025 Semester 1

41.    Soal: Jelaskan bagaimana siswa kelas 4 bisa memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai inspirasi gerak tari!
Jawaban: Siswa bisa mengamati tumbuhan di sekolah atau rumah (misalnya daun bergoyang, batang bergeser) atau hewan kecil (burung pipit, kupu-kupu) kemudian meniru gerak tersebut: tubuh menggoyang, tangan mengepak, langkah melompat kecil.

42.    Soal: Siswa diminta memilih antara gerak linear (garis lurus) atau gerak melengkung dalam pola lantai. Jelaskan perbedaan keduanya!
Jawaban: Gerak linear: lintasan bergerak lurus, misalnya dari kiri ke kanan; Gerak melengkung: lintasan berbentuk lengkung atau melingkar, misalnya semicircle atau lingkaran. Gerak melengkung cenderung lebih dinamis dan visual menarik.

43.    Soal: Apa fungsi alat bantu seperti video, alat peraga atau kostum sederhana dalam pembelajaran seni tari kelas 4?
Jawaban: Fungsi: membuat pembelajaran lebih konkret, meningkatkan minat siswa, memudahkan memahami gerak, membantu visualisasi, serta mendukung performa ketika latihan atau penampilan.

44.    Soal: Jelaskan mengapa penting memberi waktu ulangan, latihan tambahan atau remedial dalam pembelajaran tari kelas 4?
Jawaban: Karena tidak semua siswa menguasai gerak atau kerja kelompok dengan kecepatan sama, latihan tambahan/remedial memberi kesempatan memperbaiki, mengejar ketertinggalan, dan memastikan semua siswa mencapai kompetensi.

45.    Soal: Sebutkan satu contoh format penilaian sumatif untuk tarian kelompok kelas 4 dan bagaimana guru bisa melaksanakannya!
Jawaban: Contoh format: lembar observasi dengan aspek gerak, formasi, ekspresi, kerja sama; guru menilai ketika kelompok tampil di depan kelas, memberi skor dan komentar, kemudian siswa menerima umpan balik.

46.    Soal: Bagaimana siswa kelas 4 bisa menampilkan tarian sederhana dengan durasi minimal 1 menit? Berikan tips!
Jawaban: Tips: (a) Susun tiga bagian: pembukaan (10 detik), bagian utama (setengah waktu), penutup (15-20 detik); (b) Fokus pada gerak sederhana namun jelas; (c) Pastikan sinkronisasi; (d) Latihan beberapa kali dengan hitungan; (e) Tampilkan dengan percaya diri.

47.    Soal: Mengapa materi seni tari untuk kelas 4 semest¬ern 1 tetap relevan untuk pengembangan siswa di kemudian hari?
Jawaban: Karena materi ini membangun dasar: kesadaran terhadap gerak dan tubuh, kemampuan kerja sama, kreativitas, rasa apresiasi budaya – yang berguna untuk pembelajaran seni lebih tinggi maupun kegiatan seni dan budaya kehidupan sehari-hari.

(*)

* Baca Berita Terbaru Lainnya di GOOGLE NEWS
* Dapatkan Berita Viral Via Saluran WhatsApp
!!!Membaca Bagi Pikiran Seperti Olahraga Bagi Tubuh!!!