MODUL Ajar Deep Learning PKN Pendidikan Pancasila Kelas 4 SD Semester 1 Tahun Akademik 2025/2026

Pendahuluan (15 menit)

• Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran.
• Apersepsi: Guru mengajak siswa mengingat kembali arti "aturan".
• Guru menunjukkan gambar/video singkat tentang anak-anak di sekolah atau rumah yang sedang melakukan sesuatu (misal: bermain, belajar, membantu orang tua, membersihkan kelas).
• Pertanyaan pemantik: "Dari gambar ini, apa yang seharusnya kalian dapatkan? Dan apa yang seharusnya kalian lakukan?"
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi (Diskusi & Kartu Situasi):

• Guru menjelaskan pengertian Hak (sesuatu yang seharusnya didapatkan) dan Kewajiban (sesuatu yang harus dilakukan).
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (4-5 orang).
• Guru membagikan Kartu Situasi (misal: "Bermain di taman", "Mendapat makanan", "Membuang sampah pada tempatnya", "Menyiram tanaman").
• Setiap kelompok berdiskusi: Mana yang termasuk Hak? Mana yang termasuk Kewajiban? Dan mengapa?

Elaborasi (Presentasi & Konfirmasi):

• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
• Guru memfasilitasi diskusi kelas, mengonfirmasi pemahaman siswa, dan memberikan contoh tambahan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar (contoh: hak mendapat pendidikan, kewajiban belajar; hak mendapat kasih sayang, kewajiban menghormati orang tua).

Penutup (10 menit)

• Refleksi: Guru meminta siswa menyebutkan satu contoh hak dan satu contoh kewajiban yang paling mereka ingat.
• Tugas individu: Membawa gambar-gambar (dari majalah/koran) yang menunjukkan orang sedang menuntut haknya atau menjalankan kewajibannya untuk pertemuan berikutnya.
• Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 2: Keseimbangan Hak dan Kewajiban & Proyek

Pendahuluan (15 menit)

• Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran.
• Apersepsi: Guru mengajak siswa mengingat kembali contoh-contoh hak dan kewajiban.
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: "Menurut kalian, mana yang lebih penting, hak atau kewajiban? Mengapa?"
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi (Diskusi Kelompok & Analisis Kasus):

• Siswa kembali ke kelompoknya.
• Guru memberikan LKPD berisi Studi Kasus Sederhana (misal: "Santi ingin bermain di lapangan, tapi dia lupa jadwal piketnya hari ini. Apakah Santi boleh langsung bermain?", "Adi ingin nilai yang bagus, tapi dia tidak pernah belajar. Apakah Adi akan mendapat nilai bagus?").
• Kelompok berdiskusi: Apa hak yang diinginkan? Apa kewajiban yang harus dilakukan? Apa akibatnya jika kewajiban tidak dilaksanakan?

Elaborasi (Presentasi & Konfirmasi):

• Perwakilan kelompok mempresentasikan analisis kasusnya.
• Guru memfasilitasi diskusi kelas, menekankan bahwa hak baru bisa didapatkan jika kewajiban telah ditunaikan.
• Menjelaskan konsep keseimbangan antara hak dan kewajiban.

Mini Proyek: "Pohon Hak dan Kewajiban" (60 menit)

• Guru menjelaskan tugas proyek: Setiap kelompok akan membuat poster Pohon Hak dan Kewajiban di kertas plano.
• Pada bagian akar/batang pohon, tuliskan "Kewajiban". Lalu, di setiap dahan/daun, tempelkan contoh-contoh kewajiban yang mereka diskusikan.
• Pada bagian buah/bunga pohon, tuliskan "Hak". Lalu, di setiap buah/bunga, tempelkan contoh-contoh hak yang akan didapatkan setelah kewajiban ditunaikan (bisa menggunakan gambar yang dibawa siswa, digambar, atau tulisan di sticky notes).
• Siswa bekerja dalam kelompok untuk merancang dan membuat proyek. Guru membimbing.

Presentasi Proyek (30 menit)

• Setiap kelompok mempresentasikan Pohon Hak dan Kewajiban mereka di depan kelas.
• Guru dan teman-teman memberikan apresiasi.
• Penutup (10 menit)Refleksi: Guru meminta siswa menyebutkan satu komitmen pribadi mereka untuk menunaikan kewajiban agar haknya terpenuhi.
• Guru memberikan penguatan bahwa memahami dan melaksanakan hak serta kewajiban adalah ciri warga negara yang baik.
• Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

I. Asesmen/Penilaian

• Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran): Observasi awal guru, pertanyaan pemantik.
• Asesmen Formatif (Selama Pembelajaran):Observasi: Keaktifan diskusi kelompok, partisipasi, dan sikap saat berinteraksi.
• Penilaian Kinerja (Proyek): Kualitas Pohon Hak dan Kewajiban (kreativitas, relevansi isi, kerapian) dan presentasi kelompok (kekompakan, kejelasan).
• LKPD: Jawaban siswa terhadap Kartu Situasi dan Studi Kasus.
• Asesmen Sumatif (Akhir Bab): Pertanyaan tertulis sederhana atau proyek lanjutan.

J. Pengayaan dan Remedial

• Pengayaan: Bagi siswa yang telah mencapai KKM, bisa membuat comic strip sederhana tentang hak dan kewajiban, atau mencari contoh hak dan kewajiban yang lebih kompleks di lingkungan kota/negara.
• Remedial: Bagi siswa yang belum mencapai KKM, diberikan bimbingan ulang secara individual atau kelompok kecil, dan diberikan contoh-contoh yang lebih konkret dan sederhana.

K. Materi Ajar/Sumber Belajar

Buku Paket PKN Kelas 4

Video edukasi tentang hak dan kewajiban anak (misal: dari channel edukasi anak di YouTube).

Gambar-gambar ilustrasi yang relevan.

L. Glosarium

• Hak: Sesuatu yang seharusnya kita dapatkan atau miliki.
• Kewajiban: Sesuatu yang harus kita lakukan atau laksanakan.
• Warga Negara: Penduduk resmi suatu negara.
• Keseimbangan: Keadaan seimbang antara dua hal.