CONTOH Modul Ajar Deep Learning, Bahasa Indonesia Kelas 1 SD Membaca Kata yang Diawali Huruf ‘b’

Awal Berkembang: Beberapa peserta didik belum mengenali bentuk dan bunyi huruf ‘b’, ‘a’, ‘i‘, ‘u’, ‘e’, dan ‘o’.

Berkembang: Beberapa peserta didik mengenali bentuk dan bunyi huruf ‘b’, ‘a’, ‘i‘, ‘u’, ‘e’, dan ‘o’ tetapi masih ada huruf yang salah.

Mahir: Mayoritas peserta didik sudah mengenali bentuk dan bunyi huruf ‘b’, ‘a’, ‘i‘, ‘u’, ‘e’, dan ‘o’ secara keseluruhan

Rencana Diferensiasi

Berkembang dan Berkembang: Peserta didik belajar berkelompok dengan temannya yang sudah mahir. Pendidik sesekali mendampingi untuk memastikan tidak terjadi kesalahan.

Mahir: Peserta didik belajar secara mandiri atau membantu temannya.

2. Asesmen Formatif

Membaca kartu Kata:

Guru menyediakan kartu kata sambil mengajukan pertanyaan,

1. Dapatkah kalian menemukan kartu kata yang kata-katanya berawalan suku kata ‘bo-‘ dan ‘bi-‘?

2. Pisahkan kartu kata yang kata-katanya berawalan ‘bo-‘ dan ‘bi-‘!

3. Peserta didik membacakan dengan nyaring kartu kata yang diambilnya

Rubrik Penilaian Formatif

Kriteria: Membaca Kata-Kata yang Mengandung Suku Kata ‘bo-’ dan ‘bi-’

Awal Berkembang:  Peserta didik mengenali bentuk dan bunyi huruf ‘b’, ‘o’, dan ‘i’ 

Layak: Peserta didik dapat membaca suku ka ta ‘bo-’ dan ‘bi-’

Cakap:  Peserta didik dapat membaca kata-kata yang diawali suku kata ‘bo-’ dan ‘bi-’

Mahir: Peserta didik dapat membaca kata-kata yang mengandung suku kata ‘bo-’ dan ‘bi-’ yang sering ditemui sehari-hari

Kesimpulan: Peserta didik dianggap sudah mencapai kemampuan membaca kata- kata yang mengandung suku kata ‘bo-’ dan ‘bi-’ jika kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

Tindak Lanjut: Peserta didik yang belum mencapai tahap cakap, maka diberikan bimbingan oleh guru secara individua atau kelompok. 

REFLEKSI

A. Refleksi Peserta Didik

Nama Siswa :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Berilah tanda centang (v) pada salah satu emoji yang menggambarkan perasaanmu!

No. Pertanyaan 

1. Perasaan saya hari ini. 

2. Saya dapat membaca huruf b, i, o.

3. Saya dapat membaca suku kata ba, bo

4. Saya dapat membaca kata yang diawali huruf b

B. Refleksi Guru

Keberhasilan yang saya rasakan dalam pembelajaran ini:
..................................................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk pembelajaran berikutnya:
...................................................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
...................................................................................................................................
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...................................................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar pembelajaran ini:
.................................................................................................................................. 

PERTEMUAN 2

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini.

2. Peserta didik diajak untuk mengingat materi yang telah dipelajari sebelumnya.

3. Peserta didik diajak untuk mengamati gambar dan menyampaikan yang mereka lihat.
https://assets.pikiran-rakyat.com/crop/0x0:0x0/x/photo/2022/07/25/601338509.jpg

“Apa yang kalian lihat pada gambar di atas?”

“Mengapa judul gambar itu “Pagi yang Sibuk”?”

“Ada berapa orang pada gambar itu?”

“Ada berapa binatang pada gambar itu?”

“Bagaimana suasana pagi hari di rumah kalian?”

4. Peserta didik menjawab secara langsung pertanyaan yang diberikan guru.

5. Guru meminta peserta didik untuk merangkai huruf ‘b’ dengan huruf vokal ‘a’, ‘u’, ‘e’ dan peserta didik lain membacakannya.

6. Guru membaca kata-kata yang berawalan suku kata ‘ba-’, ‘bu-’, dan ‘be-’ menggunakan kartu suku kata.

7. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk menyebutkan kata-kata lain yang memiliki suku kata ‘ba-’, ‘bu-’, dan ‘be-’.

8. Guru menunjukkan kartu bertuliskan ‘buku’, ‘balok’, ‘buaya’, ‘baju’, ‘bebek’, dan mengajak peserta didik membaca nyaring bersama-sama.

9. Peserta didik yang masih dalam tahap mulai berkembang dibimbing untuk membaca nyaring kata-kata tersebut.

10. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan guru.

11. Peserta didik meprentasikan LKPD dengan membacakan hasilnya.

12. Peserta didik mengisi lembar refleksi dengan bimbingan guru.

13. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu penutup dan mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama. 

ASESMEN

Asesmen Formatif

Membaca Kartu Kata:

Peserta didik diminta secara bergantian untuk membaca nyaring kartu kata yang diawali suku kata ‘ba-‘, ‘be-‘, ‘bu-

Rubrik Penilaian Formatif

REFLEKSI

A. Refleksi Peserta Didik

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Berilah tanda ceklis pada kolom di bawah ini!

No. Pada Pembelajaran ini Sudah Bisa Masih Perlu

Belajar

1. Saya bisa menjawab pertanyaan guru

2. Saya tahu dan bisa menyebutkan huruf

3. Saya bisa menyebutkan bunyi huruf

4. Saya bisa membaca ba, bu, be

B. Refleksi Guru

Berilah tanda ceklis (v) pada kolom di bawah ini!

No. Strategi Sudah Baik Perlu

Ditingkatkan
1. Saya sudah menyiapkan media dan alat peraga sebelum memulai pembelajaran.

2. Saya sudah melakukan kegiatan pendahuluan dan mengajak peserta didik berdiskusi, membuat prediksi terhadap tema yang akan dibahas.

3. Saya sudah mengapresiasi pendapat dan tanggapan peserta didik untuk memotivasi mereka membaca.

4. Saya sudah meminta peserta didik membaca kata yang berawalan huruf b

5. Saya sudah mengidentifikasi ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik dalam kegiatan membaca
huruf, suku kata dan kata.

DAFTAR PUSTAKA
Hartiningtyas, Widjati. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia. Keluargaku Unik. Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik. Badan Standar, Kurikulum, dan asesmen pendidikan. Pusat perbukuan

Hartiningtyas, Widjati. (2021). Bahasa Indonesia. Keluargaku Unik. Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik. Badan Standar, Kurikulum, dan asesmen pendidikan. Pusat perbukuan 

Untuk lengkapnya contoh Modul Ajar Bahasa Indonesia Membaca Kata yang Diawali Huruf ‘b’ dapat di Klik Disini

- Baca Berita Terbaru Lainnya di GOOGLE NEWS
- Dapatkan Berita Viral Via Saluran WhatsApp

!!!Membaca Bagi Pikiran Seperti Olahraga Bagi Tubuh!!!