Keterampilan Mengajar yang Wajib Dimiliki Guru untuk Materi Berkualitas di Kurikulum Merdeka

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID-  Keterampilan dasar mengajar merujuk pada kemampuan teknis dan pedagogis yang harus dimiliki oleh seorang guru agar mampu mengelola pembelajaran secara profesional, efisien, dan efektif. 

Menurut As. Gilcman (1991), keterampilan ini menjadi fondasi utama dalam kegiatan mengajar yang berkualitas. 

Tanpa penguasaan keterampilan ini, proses belajar mengajar akan cenderung monoton, kurang komunikatif, dan tidak mengarah pada pencapaian tujuan pendidikan.

Pembelajaran merupakan sebuah proses kompleks yang melibatkan kemampuan kognitif, daya ingat (memori), dan kesadaran akan proses berpikir sendiri atau yang dikenal dengan metakognisi. 

Ketiga aspek ini saling berinteraksi dalam membentuk pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari (Muftahul Huda, 2013).

Secara umum, pembelajaran dapat diartikan sebagai proses penyampaian informasi dari guru kepada siswa. 

Namun, kegiatan ini tidak sesederhana menyampaikan pengetahuan semata. Guru dituntut untuk mampu menyusun materi secara sistematis dan menyampaikannya dengan metode yang tepat agar informasi tersebut dapat diterima, dipahami, dan diinternalisasi secara menyeluruh oleh peserta didik.

• Peran Sekolah dalam Membentuk Siswa yang Mandiri dan Berjiwa Wirausaha Cocok Menjadi Proyek P5

Menurut Turney (1973), terdapat delapan keterampilan dasar yang perlu dikuasai oleh guru untuk mendukung keberhasilan dalam mengajar. Berikut penjelasannya:

1. Keterampilan Bertanya

Bertanya adalah alat penting dalam pembelajaran. Melalui pertanyaan, guru tidak hanya mengukur pemahaman siswa, tetapi juga merangsang daya pikir dan mendorong partisipasi aktif. Untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills), guru perlu merancang pertanyaan yang menantang dan menggugah imajinasi siswa.

Guru sebaiknya menghindari kebiasaan seperti menjawab pertanyaan sendiri, mengulangi pertanyaan yang sama, atau menunjuk siswa sebelum mengajukan pertanyaan. Pertanyaan yang efektif memiliki tujuan, seperti membangkitkan rasa ingin tahu, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, atau mendeteksi kesulitan belajar.

2. Keterampilan Memberi Penguatan

Penguatan adalah respons guru terhadap perilaku siswa, baik secara verbal maupun nonverbal, dengan tujuan memberikan umpan balik. Penguatan positif (pujian, penghargaan, isyarat tubuh seperti jempol atau senyum) diberikan untuk memperkuat perilaku baik siswa. Sementara itu, penguatan negatif bertujuan mengurangi perilaku yang tidak diinginkan.

Khususnya di jenjang sekolah dasar, penguatan perlu dilakukan secara konsisten agar siswa merasa dihargai dan lebih termotivasi dalam belajar.

3. Keterampilan Memberikan Variasi Stimulus