Materi Soal Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Madrasah dan Kunci Jawaban

TRIBUNPOTIANAK.CO.ID - Penerapan Kurikulum Merdeka untuk Madrasah masih terus didorong pemerintah.

Sebagian sekolah sudah menerapkan dan beberapa lainnya sedang dalam proses penerapan.

Pada pelaksanaan kurikulum merdeka ini terdapat beberapa rancangan yang perlu dipersiapkan mulai dari modul serta sistem yang akan dilaksanakan.

Diantaranya memahami bentul dari penerapakan Kurikulum Merdeka yaitu untuk meningkatkan aktivitas pendidikan lebih mudah bagi siswa untuk dipahami dan mendorong siswa sesuai kemampuan dalam diri masing-masing.

Bagi pelaksanaan peserta didik dalam implementasi kurikulum merdeka pada sekolah madrasah terdapat sejumlah latihan soal yang bisa dikerjakan untuk mengasah dan mendorong dalam persiapan melaksanakan kurikulum merdeka.

Baca juga: Materi Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA Kurikulum Merdeka, Bab 2 Mengungkapkan Kritik Lewat Senyuman

Soal Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Madrasah

1. Berikut adalah pernyataan yang benar terkait akomodasi yang layak bagi peserta didik berkebutuhan khusus di madrasah kecuali...

A. Fleksibilitas dalam perumusan kompetensi lulusan dan/atau capaian pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik
B. Pemberian afirmasi seleksi masuk di madrasah sesuai kondisi peserta didik
C. Capaian pembelajaran merupakan merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh semua peserta didik pada setiap fase
D. Fleksibilitas proses pembelajaran, evaluai dan penilaian kompetensi sesuai dengan kebutuhan peserta didik

Jawaban : C

2. Pada Madrasah yang memiliki Peserta didik Berkebutuhan Khusus (PDBK), pembagian fase untuk PDBK-nya didasarkan pada usia mental peserta didik. Madrasah harus melakukan assesmen awal untuk mendeteksi kebutuhan PDBK, dan selanjutnya memberikan layanan pendidikan sesuai kebutuhan tersebut. Maka terkait CP bagi PDBK berlaku ketentuan berikut kecuali...

A. Guru atau madrasah dapat membuat CP sendiri disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing PDBK berdasarkan asesmen awal tanpa mengikuti CP yang ada.
B. PDBK tanpa hambatan intelektual menggunakan CP reguler dengan menerapkan prinsip akomodasi kurikulum.
C. Bagi PDBK dengan hambatan intelektual, dapat menggunakan CP pendidikan khusus yang dikeluarkan oleh Kemdikbudristek.
D. CP bagi PDBK dengan hambatan intelektual dapat dilakukan lintas fase dan lintas elemen, sesuai dengan kondisi, kemampuan, hambatan dan kebutuhannya.

Jawaban : A

3. Pemerintah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. CP memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali.

A. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fikesibel.
B. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik.
C. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik.
D. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.

Jawaban : D