Siram secukupnya secara teratur. 

Pelajar diminta mengamati pertumbuhan tanaman tersebut setiap hari selama 14 hari berturut-turut. 

Pelajar mencatat data pertumbuhan tanaman setiap harinya.

b) Pada saat tatap muka guru meminta pelajar mengamati gambar awal bab. 

Guru dapat mengajukan berbagai macam pertanyaan kepada pelajar terkait gambar awal bab.

c) Pada saat tatap muka guru meminta pelajar membawa data hasil pengamatan. 

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut.

(1) Apakah terdapat perbedaan kecepatan pertumbuhan kacang untuk setiap perlakuan?

(2) Apa penyebab terjadinya perbedaan pertumbuhan untuk setiap tanaman yang ditanam?

(3 Adakah yang dapat menyimpulkan dari kegiatan yang telah kalian lakukan?

d) Guru harus menerima semua jawaban pelajar. 

Setiap informasi yang didapatkan oleh pelajar dapat dijadikan sebagai sumber belajar. 

Guru harus mampu menjadi fasilitator agar tidak terjadi miskonsepsi pada saat pelajar mengumpulkan informasi secara mandiri.

e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

f) Guru dapat menggunakan tabel “Sebelum-Sesudah” untuk mengamati perubahan pemahaman pelajar selama proses belajar.