Jika tanaman yang ditumbuhkan jenisnya sama, maka guru dapat meminta pelajar membawa 10 jenis daun yang berbeda.

b) Guru meminta pelajar untuk mengobservasi morfologi daun dengan seksama.

c) Guru meminta pelajar untuk mengelompokkan daun ke dalam dua kelompok besar.

d) Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada pelajar, “Apa yang menjadi dasar pengelompokan tersebut?”

e) Guru meminta pelajar untuk mengelompokkan lagi dua kelompok besar tersebut menjadi kelompok yang lebih kecil berdasarkan karakteristik lain yang disepakati. 

Pengelompokan dilakukan hingga tersisa satu tumbuhan dalam setiap kelompok.

f) Guru meminta wakil pelajar untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. 

Kelompok lain dapat memberikan tanggapan terhadap kelompok yang sedang presentasi.

g) Guru menyamakan persepsi awal bahwa kegiatan yang dilakukan dengan cara mengelompokkan tumbuhan ke dalam dua kelompok besar, kemudian mengelompokkan lagi menjadi kelompok yang lebih kecil, dilakukan juga oleh para ilmuwan. 

Ilmuwan melakukan pengelompokan makhluk hidup seperti yang pelajar lakukan tersebut. 

Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan karakteristik tertentu yang dapat membedakan anggota satu kelompok dengan kelompok lainnya.

h) Guru memberikan pertanyaan pemantik lainnya, “Apakah tujuan ilmuwan mengelompokkan makhluk hidup?”

i) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada pelajar.

j) Guru dapat menggunakan tabel “Sebelum-Sesudah” untuk mengamati perubahan pemahaman pelajar selama proses belajar. 

Pelajar diminta menuliskan pemahaman yang mereka dapatkan pada bagian “Sebelum”.