Apersepsi

a) Guru dapat memulai pembelajaran dengan menyediakan beberapa benda/ barang/ cairan di meja pelajar (dalam kelompok terdiri atas 4-5orang), lalu meminta mereka untuk mengelompokkan benda atau cairan tersebut. 

Guru dapat memperkenalkan kata “klasifikasi” sebagai kata ganti mengelompokkan dengan sistem tertentu, dapat berdasarkan sifat, penampakan, kegunaan atau lainnya. 

Benda-benda yang dapat digunakan (tidak harus semuanya) dapat berupa buku, batu, paku, air, minyak, busa, kertas, balon, bola, pensil, daun kering, batang kering, kotak pembungkus makanan/ minuman, styrofoam dan lain-lain yang ada di sekitar sekolah atau biasa dijumpai oleh siswa.

b) Menggunakan metode TTDJ (Tiga Tinggal Dua Jalan), guru meminta 2 orang pelajar dari setiap kelompok mengunjungi kelompok-kelompok lain untuk mendapatkan informasi bagaimana pengelompokan yang dilakukan. 

Sementara itu 2-3 orang tinggal untuk memberikan penjelasan klasifikasi yang dilakukan bagi anggota kelompok lain yang datang “berkunjung” ke meja mereka.

c) Guru bisa berkomentar akan berbagai cara klasifikasi yang digunakan menunjukkan adanya perspektif/cara pikir yang berbeda-beda, yang patut dihargai dan dihormati. 

Guru mengajak pelajar bertepuk tangan untuk hasil kerja mereka (applause for all). 

Hal ini penting dilakukan agar semua pelajar merasa dihargai pendapatnya dan apa yang mereka lakukan itu membawa manfaat dalam pembelajaran. 

Upaya apresiasi ini juga melatih mengembangkan akhlak pada sesama, sesuai dengan dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam Profil Pelajar Pancasila.

d) Merujuk pada kelompok yang mengelompokkan berdasarkan wujud zat,guru dapat mengingatkan kembali topik ini yang telah dipelajari pada tingkat SD.

e) Guru kemudian memperkenalkan kata “materi” sebagai pengganti “benda”. 

Guru menyediakan kamus agar pelajar dapat mencari pengertian kata materi baik secara luring maupun daring, yang berhubungan dengan Sains. Pada KBBI daring dari Kemdikbud (https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/materi) dapat digunakan pengertian ketiga (yang bertuliskan Fis). 

Guru menjelaskan Fis adalah Fisika, salah satu cabang ilmu Sains yang telah dipelajari pada Bab I.

f) Pelajar menulis pengertian dari kamus di dalam buku mereka.