TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Yuk simak bersama rangkuman materi Seni Rupa Kurikulum Merdeka untuk Kelas 10 SMA / SMK / MA sederajat Unit 2 Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa.

Untk materi yang dibahas adalah Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni Rupa

Siswa dapat memanfaatkan rangkuman materi Seni Rupa sebagai bahan belajar di sekolah dan di rumah.

Dapatkan juga link download materi Seni Rupa Kurikulum Merdeka untuk Kelas 10 SMA / SMK / MA semester 1 hingga 2.

Berikut selengkapnya pembahasan materi Seni Rupa Unit 2 Mengamati dan Mendeskripsikan Karya Seni Rupa materi Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni Rupa Kelas 10 SMA / SMK / MA  di antaranya:

• Mengamati Karya Seni Rupa, Rangkuman Materi Seni Rupa Kelas 10 SMA Kurikulum Merdeka

Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni Rupa

Guru memberikan materi kepada siswa terkait cara mendeskripsikan dan menganalisis karya seni. Untuk itu, siswa diperkenalkan dengan metode kritik seni dalam mendeskripsikan karya yang diapresiasi.

Hal-hal yang perlu diperhatikan saat mendeskripsikan karya seni adalah:

1. Medium yang digunakan (teknik dan bahan)
contoh: Jika siswa melihat sebuah lukisan kanvas yang menggunakan cat minyak, maka teknik yang digunakan adalah melukis dan bahannya adalah cat minyak dan kanvas.

2. Unsur karya (obyek yang terlihat, warna-warna yang nampak, bentuk yang terlihat).

• Contoh Karya Seni Rupa Berdasarkan Waktu Perkembangannya, Materi Kelas 10 SMA Kurikulum Merdeka

Ada beberapa metode kritik yang dapat digunakan dalam mengapresiasi karya seni seperti yang dikemukakan Chapman (1978), yaitu: metode induktif, metode deduktif, metode empatik, dan metode interaktif.

Selain itu, siswa juga dapat menggunakan jenis kritik seni rupa menurut Feldman (1967: 452-456) yang terdiri dari: Kritik Jurnalistik (Jurnalistic Criticism), Kritik Pedagogik (Pedagogical Criticsm), Kritik Akademik (Scholary Criticism), Kritik Populer (Popular Criticism).

Penyajian kritik dalam teori kritik seni menurut para ahli dikenal beberapa tahap kegiatan. Feldman (1967: 469), mengungkapkan tahapan kritik terdiri dari: Deskripsi (Description), Analisis Formal (Formal Analysis), interpretasi (Interpretation), dan evaluasi atau penilaian (Evaluation or Judgement). Sementara itu Barrett (1994: 16) menyoroti hal tersebut dengan istilah fungsi kritik seni sebagai “the description, interpretation, and evaluation of new art”.

Selain itu siswa juga dapat menggunakan metode mengapresiasi suatu karya seni sebagaimana dikemukakan Brent G. Wilson dalam bukunya yang berjudul Evaluation of Learning in Art Education, bahwa apresiasi memiliki 3 konteks utama:

1. Apresiasi Empatik: menilai atau menghargai suatu karya seni yang dapat ditangkap sebatas indrawi saja.

2. Apresiasi Estetis: menilai atau menghargai suatu karya seni dengan melibatkan pengamatan dan penghayatan yang mendalam.

3. Apresiasi Kritik: menilai atau menghargai suatu karya seni dengan melibatkan klasifikasi, deskripsi, analisis tafsiran, dan evaluasi.

Proses pembelajaran apresiasi seni, dapat dilakukan melalui metode dan pendekatan seperti dikemukakan oleh (Sahman, 1993: 153; Soedarso, 1990: 83-84) yaitu sebagai berikut:

a. Pendekatan aplikatif: Pendekatan ini dilakukan melalui proses penciptaan seni secara langsung. Hal ini sejalan dengan ajaran Dewey “learning by doing”.

b. Pendekatan Historis: Ditempuh melalui pengenalan sejarah seni. Penciptaan demi penciptaan, peristiwa demi peristiwa yang masing-masing memiliki problema sendiri, dibicarakan dan dibahas secara urut.

c. Pendekatan problematik: Menyoroti masalah serta liku-liku seni sebagai sarana untuk dapat menikmatinya secara semestinya, kemudian deretan problem-problem senilah yang harus dibahas satu persatu.

Menurut Sobandi (2007), ada beberapa model pembelajaran apresiasi, di antaranya:
a. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Karya Reproduksi (ASmKR)
b. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Media Film (ASmMF)
c. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Pameran Sekolah (ASmPS)
d. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Kunjungan ke Museum (ASmKM)
e. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Presentasi Pengalaman Berkarya (ASmPPB)
f. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Artist Talk Seniman (AmATS)
g. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Telaah Karya (ASmTK)
h. Model Pembelajaran Apresiasi melalui Kritik Wachowiak dan Clements
i. Model Pembelajaran Apresiasi Seni melalui Praktek Studio-Kritik Seni (ASmPSKS)

Berdasarkan beberapa metode dan langkah di atas, sebenarnya bentuk pembelajaran apresiasi terdiri dari dua jenis kegiatan, yaitu:
1. Apresiasi Pasif: Kegiatan menonton dan menikmati tanpa memberi umpan balik untuk wacana seni rupa
2. Apresiasi Aktif: dapat dilakukan melalui beberapa alternatif kegiatan sebagai berikut:
a. Kegiatan diskusi terarah
b. Pengembangan wacana (penelitian, ulasan, kritik)
c. Kegiatan koleksi untuk publik –koleksi yang dilakukan oleh museum atau institusi publik, dan menampilkan koleksi untuk publik luas.
d. Kegiatan koleksi untuk privat – koleksi yang dilakukan untuk disimpan dan dinikmati secara pribadi atau kelompok tertentu
e. Hasil-hasil dari kegiatan apresiasi aktif bisa digunakan untuk penelitian dan acuan untuk pengembangan ekosistem seni rupa.

Selengkapnya materi  Seni Rupa Kelas 10 SMA Kurikulum Merdeka Semester ganjil dan genap adalah:

A. Unit 1 Pengenalan Seni Rupa di Sekitar Kita

Definisi Seni Rupa

Fungsi Seni Rupa dalam Kehidupan Manusia

Klasifikasi Karya Seni Rupa Berdasarkan Waktu Perkembangannya

Contoh Karya Seni Rupa Berdasarkan Waktu Perkembangannya
 

B. Unit 2 Mengamati dan Mendeskripsikan Seni Rupa

Pengalaman Mengamati Karya Seni Rupa

Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni Rupa

Tempat Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Cara Mengapresiasi Karya Sen Rupa
 

C. Unit 3 Pengenalan Bahan dan Aneka Teknik Berkarya

Definisi, Fungsi, Unsur dan Ragam Karya Dua Dimensi

Bahan dan Alat Dalam Karya Dua Dimensi

Membuat Karya Dua Dimensi dari Bahan Sekitar
 

D. Unit 4 Konsep Eksplorasi dan Eksperimentasi Karya Seni Rupa

Konsep Eksperimentasi dan Eksplorasi dalam Membuat Karya Seni Rupa

Penggunaan Alat dan Bahan dalam Membuat Karya Seni Rupa

Penggunaan Elemen Seni Rupa dalam Membuat Karya Seni Rupa
 

E. Unit 5 Kreasi Karya Seni Rupa Dua Dimensi

Menentukan Alat, Bahan dan Teknik untuk Membuat Karya Dua Simensi

Merealisasikan Konsep Karya Dua Dimensi dengan Bahan, Alat dan Teknik yang Dipilih

Penilaian dan Evaluasi Akhir Semester Ganjil
 

F. Unit 6 Merekam Pengalaman, Proses Kreatif, dan Referensi Karyanya Dalam Jurnal Visual

Konsep Dokumentasi dan Jurnal Visual

Tujuan Mendokumentasi Karya Seni Rupa

Teknik Dokumentasi Karya Seni Rupa

Ragam dan Bentuk Informasi untuk Dokumentasi
 

G. Unit 7 Aplikasi Seni dan Desain Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Konsep Design Thinking

Tahapan Berpikir Kritis Untuk Mengatasi Permasalahan

Implementasi Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Design Thinking

Mempresentasikan Isu dan Kondisi Permasalahan di Lingkungan Sekitar
 

H. Unit 8 Membuat Mockup/Prototipe/Sketsa Awal

Implementasi Tahapan Design Thinking dalam Proses Pembuatan Mockup/Prototipe/Sketsa

Praktek Pembuatan Mockup/Prototipe/Sketsa Awal

Uji Publik
 

I. Unit 9 Model Pembelajaran Seni Terpadu

Definisi Seni Terpadu

Tujuan Implementasi Seni Terpadu

Konsep dan Model Pembelajaran Seni Terpadu

Contoh Karya Seni Terpadu

Menganalisis Karya Seni Rupa dengan Model Pembelajaran Terpadu
 J. Unit 10 Publikasi Karya Seni Rupa

Definisi Publikasi Karya Seni Rupa

Fungsi Publikasi Karya Seni Rupa

Jenis Publikasi Karya Seni Rupa

Merancang Persiapan Publikasi Karya Seni Rupa

Memilih Media untuk Melaksanakan Publikasi Karya Seni Rupa

Untuk link download Buku Seni Rupa Kurikulum Merdeka Kelas Kelas 10 SMA sederajat, dapat diunduh pada link berikut ini

-       Buku Siswa dan Guru Seni Rupa Kurikulum Merdeka Kelas 10 SMA Sederajat Kurikulum Merdeka Download Di Sini

Dapatkan Informasi Terkini dari Tribun Pontianak via SW DI SINI

Cek Informasi Tentang Kunci Jawaban Lainnya Disini

(*)