CONTOH ATP Materi Kelas 11 SMA Kurikulum Merdeka, dengan Link Download Terbaru

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID- Dalam penerapan Kurikulum Merdeka, Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) memegang peran penting sebagai panduan dalam proses belajar mengajar.

ATP merupakan serangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara sistematis, logis, dan berurutan dalam satu fase pendidikan mulai dari awal hingga akhir fase tersebut. 

Penyusunan alur ini dilakukan secara linear, artinya tujuan-tujuan pembelajaran disusun menurut urutan yang logis dan progresif, sesuai dengan perkembangan kompetensi siswa dari waktu ke waktu.

Dengan adanya ATP, guru dan peserta didik dapat memiliki arah yang jelas untuk mencapai Capaian Pembelajaran (CP) yang ditetapkan.

Setiap tujuan yang tercantum dalam ATP dirancang untuk membantu siswa mencapai capaian akhir fase secara bertahap dan terstruktur.

• 45 Soal dan Jawaban PJOK Kelas 11 Semester 1 Sesuai Kurikulum Merdeka

Langkah-langkah Menyusun ATP

Agar penyusunan ATP berjalan efektif, ada beberapa langkah penting yang dapat diikuti oleh pendidik:

1. Mengidentifikasi Kebutuhan dan Minat Peserta Didik
   Proses ini bertujuan untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kondisi nyata siswa, baik secara akademis maupun psikososial. Pemahaman ini menjadi dasar dalam menentukan fokus dan pendekatan pembelajaran yang relevan.

2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran yang SMART
   Tujuan pembelajaran sebaiknya dirancang dengan prinsip SMART:

   • Spesifik (jelas dan terfokus)

   • Measurable (dapat diukur)

   • Achievable (dapat dicapai)

   • Relevant (sesuai dengan kebutuhan belajar siswa)

   • Time-bound (memiliki batasan waktu)

3. Membagi Tujuan Menjadi Komponen Kecil
   Tujuan besar dalam satu fase perlu diuraikan menjadi bagian-bagian kecil atau sub-tujuan yang bisa dicapai dalam jangka waktu tertentu, seperti per minggu atau per bulan.

4. Merancang Strategi Pembelajaran yang Tepat
   Pilih metode dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik materi dan kebutuhan siswa, misalnya melalui pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, simulasi, penggunaan media visual, atau pemanfaatan teknologi.

5. Melakukan Evaluasi dan Penyesuaian
   Evaluasi perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan bahwa alur dan tujuan pembelajaran tetap relevan dan dapat dicapai. Jika ditemukan hambatan atau perubahan kebutuhan, ATP dapat disesuaikan dengan kondisi terkini.

Dalam menyusun alur tujuan pembelajaran, ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan:

• Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang lebih umum bukan tujuan pembelajaran harian (goals, bukan objectives);
• Alur tujuan pembelajaran harus tuntas satu fase, tidak terpotong di tengah jalan;
• Alur tujuan pembelajaran perlu dikembangkan secara kolaboratif, (apabila guru mengembangkan, maka perlu kolaborasi guru lintas kelas/tingkatan dalam satu fase. Contoh: kolaborasi antara guru kelas I dan II untuk Fase A;
• Alur tujuan pembelajaran dikembangkan sesuai karakteristik dan kompetensi yang dikembangkan setiap mata pelajaran. Oleh karena itu sebaiknya dikembangkan oleh pakar mata pelajaran, termasuk guru yang mahir dalam mata pelajaran tersebut;
• Penyusunan alur tujuan pembelajaran tidak perlu lintas fase (kecuali pendidikan khusus);
• Metode penyusunan alur tujuan pembelajaran harus logis, dari kemampuan yang sederhana ke yang lebih rumit, dapat dipengaruhi oleh karakteristik mata pelajaran, pendekatan pembelajaran yang digunakan (misal: matematik realistik);
• Tampilan tujuan pembelajaran diawali dengan alur tujuan pembelajarannya terlebih dahulu, baru proses berpikirnya (misalnya, menguraikan dari elemen menjadi tujuan pembelajaran) sebagai lampiran agar lebih sederhana dan langsung ke intinya untuk guru;
• Karena alur tujuan pembelajaran yang disediakan Pemerintah merupakan contoh, maka alur tujuan pembelajaran dapat bernomor/huruf (untuk menunjukkan urutan dan tuntas penyelesaiannya dalam satu fase);
• Alur tujuan pembelajaran menjelaskan SATU alur tujuan pembelajaran, tidak bercabang (tidak meminta guru untuk memilih). Apabila sebenarnya urutannya dapat berbeda, lebih baik membuat alur tujuan pembelajaran lain sebagai variasinya, urutan/alur perlu jelas sesuai pilihan/keputusan penyusun, dan untuk itu dapat diberikan nomor atau kode; dan
• Alur tujuan pembelajaran fokus pada pencapaian CP, bukan profil pelajar Pancasila dan tidak perlu dilengkapi dengan pendekatan/strategi pembelajaran (pedagogi).

• CEK HARTA Kekayaan Paus Leo XIV Lengkap Gaji yang Didapat Pemimpin Gereja Katolik

Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

Jika Capaian Pembelajaran adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik di akhir setiap fase, maka Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian Tujuan Pembelajaran (TP) yang disusun secara sistematis dan logis di dalam fase pembelajaran untuk murid dapat mencapai Capaian Pembelajaran tersebut. 

Dengan demikian setelah merumuskan TP, langkah berikutnya dalam perencanaan pembelajaran adalah menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

Berikut file Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) fase E kelas 11 SMA/MA kurikulum merdeka yang bisa diunduh di bawah ini dalam bentuk word/doc:

ATP Fase F Antropologi Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Bahasa Indonesia Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Bahasa Inggris Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Biologi Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Ekonomi Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Fisika Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Geografi Kelas 11  DOWNLOAD

ATP Fase F Informatika Kelas 11  DOWNLOAD