LATIHAN Soal PPPK GURU Kompetensi Pedagogik Lengkap Kunci Jawaban sebagai Panduan Belajar

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Berikut ini contoh soal tes PPPK Kompetensi Pedagogik jenjang SD, SMP, dan SMA

Kumpulan contoh soal ini tersedia kunci jawaban.

Agar lebih fokus sebaiknya kerjakan dulu soal dibawah ini kemudian cocokkan dengan kunci jawaban.

Semoga contoh soal berikut ini bisa membantu kalian para peserta yang akan mengikuti tes PPPK tahun 2023.

Sebagaimana diketahui tahun ini pemerintah membuka penerimaan CPNS dan Seleksi PPPK secara serentak.

• LATIHAN Soal PPPK Kompetensi Bidang Kehutanan dan Lingkungan Hidup Lengkap Jawaban Sebagai Panduan

Banyak formasi guru yang dibuka oleh Pemerintah dan ini tentunya kesempatan terbaik

Hanya peserta dengan nilai terbaiklah yang akan diangkat menjadi ASN oleh karena itu persiapkan diri dengan baik.

1. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok
masyarakat dan bangsa serta mendukung aturan sosial bukan hanya untuk
ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu hal yang berharga. Pernyataan
tersebut merupakan tahapan perkembangan moral.....

a. pre konvensional
b. konvensional .
c. post konvensional
d. inter konvensional

2. Masa anak berusia 13- 16 tahun mencapai tahapan perkembangan social
dengan kesadaran hubungan aku engkau atau hubungan subyektif
obyektif, tahapan dalam perkembangan ini berlangsung secara......
a. subyektif
b. subyektif menuju obyektif
c. pra puber menuju pubertas
d. obyektif
3. Perhatikan pernyataan berikut ini :
1. mendata siswa yang memiliki kecerdasan (IQ) tinggi
2. menganalisis soal yang paling banyak salah dan paling banyak benar
dijawab siswa
3. menganalisis latar belakang, sosial, ekonomi, dan budaya orang tua
mereka
4. mengevaluasi sistem PBM, secara menyeluruh berdasarkan atas dasar
analisis penilaian belajar.
Pernyataan di atas yang merupakan langkah guru mengukur prestasi hasil
analisis evaluasi belajar adalah.........
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4 .
d. 3 dan 4

4. Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupa
kegiatan guru
a. memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan
aktifitas tiap siswa dalam kegiatan di kelas .
b. melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktifitas
sangat positif
c. merencanakan pembelajaran remedial bagi siswa yang kurang baik
berdasarkan penilaian non tes
d. melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktifitas
kurang baik

5. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara:
a. pemberian penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
b. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan
sumatif tiap siswa
c. mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah
diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam satu
album sebagai bukti hasil belajar .
d. mengumpulkan gambaran hasil ulangan tiap siswa untuk melihat
kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertulis dan
kemudian diberikan pengayaan dan remedial

6. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan
belajar antara lain:
a. menentukan criteria keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajar
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan
d. merencanakan pengajaran remedial

7. Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak
pada kegiatan guru
a. membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa yang
remedial
b. menggunakan rancangan pembelajaran yang telah diserap
dengan memperhatikan temuan, analisis evaluasi belajar siswa .
c. menggunakan rancangan pembelajaran yang berbeda sama sekali
dengan rancangan yang ada
d. merancang tes ulangan saja tanpa ada pengulangan penjelasan
materi

8. Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial
antara lain terletak dalam upaya guru
a. Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
b. Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan
informasi yang tepat
c. Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan
sekitar
d. Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial disekitar
kita

9. Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang
luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam; belajar dari aneka sumber; menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan disebut kegiatan..............
a. Elaborasi
b. Eksplorasi
c. Konfirmasi
d. Browsing

10. Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam
komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ........
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
b. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber.
d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

11. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik
dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun
secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut ...
a. 1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada
peserta didik untuk merespon; 2) penyiapan kondisi psilogis peserta
didik 3) respons peserta didik untuk merespons; 4) reaksi guru
terhadap respons peserta didik.
b. 1. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi
psilogis peserta didik, 3. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai
undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4. respons peserta
didik untuk merespons;
c. 1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada
peserta didik untuk merespon; 2) respons peserta didik untuk
merespons; 3) reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4)
penyiapan kondisi psilogis peserta didik
d. 1) penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2) memberikan
pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik
untuk merespon; 3) respons peserta didik untuk merespons; 4)
reaksi guru terhadap respons peserta didik.

12. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar
proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu
pada....
a. Metode pembelajaran
b. Pendekatan pembelajaran
c. Strategi pembelajaran
d. Gaya pembelajaran

13. Ketuntasan Belajar minimal (KKM) ditentukan oleh faktor-faktor di bawah ini, Kecuali ....

a. Intake Siswa
b. Tingkat kesulitan
c. Sarana pendukung
d. Orang Tua Siswa

14. Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
a. fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
b. fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
c. fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi
d. fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur

15. Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada
rumusan....
a. kompetensi dasar
b. standar kompetensi
c. indikator
d. metode pembelajaran

16. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang
menunjang pencapaian kompetensi dasar :
1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan
karakteristik daerah
2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual
peserta didik
3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas,
kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan
alokasi waktu
6. dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu,guru harus
memperhatikan antara lain nomor....
a. 1, 2, 3, 4 b. 2, 3, 5, 6 c. 1, 2, 3, 5 d. 1, 2, 4, 5 e. 3, 4, 5, 6

17. Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan
ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut........
a. menentukan kriteria keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan
d. merencanakan pengajaran remidi

18. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai
ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang
yang berbeda
b. memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan
tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai.
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan
pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi

19. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu
memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa
hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
b. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil
penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
c. Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
d. Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan
dan pengayaan
e. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan
melaksanakan analisa hasil penilaian

20. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk....

a. mengukur ketuntasan peserta didik
b. mengukur efektivitas proses pembelajaran
c. mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
d. menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya

Kunci Jawaban
1.B
2.B
3.C
4.A
5.C
6.
7.B
8.
9.B
10.B
11.D
12.C
13.D
14.B
15.A
16.B
17.C
18.D
19.E
20.C

Cek Berita dan Artikel Mudah Diakses di Google News