Soal Asesmen Sumatif PPKN Kelas 10 SMA Kurikulum Merdeka, Kunci Jawaban Bab 3 Penilaian 1-3

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Berikus Soal Asesmen Sumatif Bab 3 Pendidikan Pancasila / PPKN Kelas 10 Kurikulum Merdeka pada halaman 158.

Pada Bab 3 ini tentang Mengelola Kebinekaan sebaga Modal Sosial Pembangunan Nasional.

Terdiri dari soal pada penilaian 1, 2 dan 3 dalam bentuk pilihan ganda dan essay.

Setiap soal mengandung pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan peserta didik untuk memahami materi pendidikan.

Sehingga perlu diikuti secara seksama dan pastikan untuk menjawab seluruh soal dengan baik.

Baca juga: Soal Asesmen Sumatif PPKN Kelas 10 SMA Kurikulum Merdeka, Kunci Jawaban Bab 2 Penilaian 1-2 Hal 121

Beriktu soal latihan dan daftar isi pada Bab 3 Pendidikan Pancasila Kelas 10

Bab 3
Mengelola Kebinekaan sebagai Modal Sosial Pembangunan Nasional....................... 12

Tujuan Pembelajaran ............................................................... 128
Peta Konsep ................................................................................ 128
Kata Kunci ................................................................................... 128
Mari Berpikir Kritis .................................................................. 129
A. Asal-usul dan Makna Semboyan Bhinneka
Tunggal Ika .................................................................. 131
Uji Kompetensi 3.1 .................................................................... 135
Pengayaan ................................................................................... 135
B. Perwujudan Gotong Royong dalam Ekonomi Pancasila 136
Uji Kompetensi 3.2 .................................................................... 146
Pengayaan ................................................................................... 148
C. Prinsip Gotong Royong untuk Membangun Harmoni
dalam Keragaman .................................................................... 148
Refleksi Proyek .......................................................................... 156
Uji Kompetensi 3.3 .................................................................... 157
Pengayaan ................................................................................... 157
Refleksi ......................................................................................... 157
Asesmen Sumatif Bab 3 ........................................................... 158

Asesmen Sumatif Bab 3
Penilaian 1

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang pada
satu pilihan jawaban yang benar!

1. Perhatikan pilihan berikut!
1) Kitab Negarakertagama
2) Kitab Sutasoma
3) Mpu Prapanca
4) Mpu Tantular
5) Kerajaan Majapahit
6) Kerajaan Singosari
Berdasarkan pilihan di atas, asal-usul semboyan bhinneka tunggal ika
berdasarkan asal kitab, penulis, dan kerajaan ditunjukkan pada nomor …..
A. 1), 3), 5)
B. 1), 4), 5)
C. 2), 3), 6)
D. 2), 4), 5)
E. 2), 4), 6)

Jawaban : B

Baca juga: Soal Pendidikan Pancasila Kelas 3 Kurikulum Merdeka, Kunci Jawaban Bab 3 Berbeda Itu Indah Hal 116

2. Pembangunan ekonomi diarahkan untuk mewujudkan masyarakat adil dan
makmur. Oleh karena itu, sebagai bagian dari masyarakat, rakyat merupakan
subjek dalam pembangunan yang berarti …..
A. tujuan yang hendak dicapai dalam setiap tahapan pembangunan
B. sarana yang dibutuhkan dalam proses pembangunan
C. sebagai bahan untuk menjalankan proses produksi
D. sasaran yang hendak dicapai dalam kegiatan perekonomian
E. aktor atau pelaku yang menentukan sifat atau corak perekonomian

Jawaban : D

3. Landasan konstitusional dari perekonomian merupakan usaha bersama
berdasarkan asas kekeluargaan yaitu Pasal …..
A. 33 ayat (1) UUD NRI Tahun 1945
B. 33 ayat (2) UUD NRI Tahun 1945
C. 33 ayat (3) UUD NRI Tahun 1945
D. 34 ayat (1) UUD NRI Tahun 1945
E. 34 ayat (2) UUD NRI Tahun 1945

Jawaban : A

4. Sebagai makhluk sosial, manusia tidak dapat hidup sendiri. Manusia senantiasa membutuhkan bantuan orang lain. Hal ini menjadi fitrah manusia. Oleh
karena itu, dalam kehidupan masyarakat diperlukan adanya…
A. tenggang rasa
B. gotong royong
C. komunikasi
D. saling menghormati
E. kontrak sosial

Jawaban : B

5. Sebagai identitas budaya bangsa Indonesia, tradisi gotong royong sarat dengan
nilai-nilai luhur. Berikut ini nilai-nilai luhur yang terkandung dalam tradisi
gotong royong, kecuali…
A. menguatkan solidaritas sosial
B. sikap kebersamaan
C. saling menolong
D. menghargai perbedaan
E. menguatkan sikap individualisme

Jawaban : E

Penilaian 2

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang pada
dua atau lebih pilihan jawaban yang benar!

1. Semangat bhinneka tunggal ika di lingkungan sekolah dapat diterapkan
melalui tindakan....
A. peserta didik mau berteman tanpa membeda-bedakan
B. memberi kesempatan untuk beribadah sesuai ajaran agamanya
C. menghormati tradisi dari teman yang berbeda suku
D. bekerja sama saat mengerjakan penilaian
E. memilih kelompok belajar berdasarkan jenis kelamin

Jawaban : A

2. Memaknai bhinneka tunggal ika di tengah kenyataan tentang keberagaman
harus disikapi dengan kemauan untuk….
A. bersatu dan bekerja sama
B. bergotong royong, saling menghormati, dan menghargai
C. saling waspada dan mencurigai
D. memahami perbedaan dalam kondisi tertentu
E. mau menerima kelompok lain jika menguntungkan

Jawaban : B

3. Pelaku perekonomian dalam sistem ekonomi Pancasila untuk mewujudkan
kemakmuran dan kesejahteraan antara lain …..
A. individu
B. swasta
C. negara
D. perusahaan asing
E. koperasi

Jawaban : C

4. Kebijakan perekonomian negara harus berlandaskan moral ketuhanan dan
kemanusiaan. Oleh karena itu, diharapkan …..
A. tidak bertentangan dengan kebenaran dan keadilan
B. menimbulkan persaingan bebas
C. tidak merugikan lingkungan
D. menghindarkan terjadinya konflik sosial
E. terbuka pada perusahaan asing

Jawaban : A

5. Koentjaraningrat membagi jenis-jenis gotong royong yang terdapat pada
masyarakat perdesaan menjadi empat yaitu….
A. tolong-menolong dalam aktivitas pertanian
B. tolong-menolong dalam aktivitas perdagangan
C. tolong-menolong dalam aktivitas sekitar rumah tangga
D. tolong-menolong dalam aktivitas persiapan pesta dan upacara
E. tolong-menolong dalam peristiwa kecelakaan, bencana, dan kematian

Jawaban : A

Penilaian 3

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang jelas dan benar!

1. Jelaskan alasan dan tujuan dari pemilihan kalimat bhinneka tunggal ika
sebagai semboyan negara!

Jawaban : 

Alasan: Kalimat Bhinneka Tunggal Ika dipilih sebagai semboyan negara karena mencerminkan semangat keberagaman dan persatuan dalam masyarakat Indonesia. Indonesia adalah negara yang kaya akan budaya, suku, agama, dan bahasa, dan semboyan ini mengajarkan pentingnya hidup berdampingan dengan damai dalam keragaman.
Tujuan: Tujuan pemilihan kalimat Bhinneka Tunggal Ika adalah untuk mempromosikan perdamaian, persatuan, dan toleransi antar-etnis, agama, dan budaya di Indonesia. Semboyan ini mengingatkan semua warga negara tentang pentingnya menjaga kerukunan dan menjalani kehidupan bersama dalam keberagaman.

2. Berikan contoh perilaku kalian di lingkungan sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan penerapan semboyan bhinneka tunggal ika!

Jawaban : 

Menghormati dan merayakan perayaan agama dan budaya yang berbeda di lingkungan sekolah atau masyarakat.
Berpartisipasi dalam kegiatan gotong royong bersama warga masyarakat tanpa memandang latar belakang.
Memberikan kesempatan yang sama untuk semua orang tanpa memandang suku, agama, atau gender.
Menolong sesama tanpa pamrih dalam situasi darurat atau bencana alam.

3. Unit usaha mikro, kecil, dan menengah (UMKM) merupakan salah satu bagian
dari usaha yang tahan menghadapi krisis moneter tahun 1998. Jelaskan
bagaimana upaya untuk tetap memberdayakan sektor UMKM tersebut!

Jawaban : 

Meningkatkan akses terhadap modal dengan menyediakan pinjaman dan bantuan keuangan kepada UMKM.
Memberikan pelatihan dan pendampingan kepada pemilik UMKM untuk meningkatkan keterampilan manajemen dan pemasaran.
Mendorong kerja sama antara UMKM untuk meningkatkan daya saing bersama.
Mempromosikan produk-produk UMKM di pasar lokal dan internasional.

4. Koperasi siswa di sekolah merupakan sebuah upaya berlatih bagi peserta
didik dengan praktik langsung dalam usaha perekonomian. Sebutkan dan
jelaskan faktor pendukung dan faktor penghambat usaha koperasi siswa
di sekolah kalian!

Jawaban :

Faktor Pendukung: a. Dukungan dari sekolah dan guru untuk memfasilitasi pembentukan koperasi siswa. b. Keterlibatan aktif dan antusiasme siswa dalam mengelola koperasi. c. Sistem manajemen yang efisien dan transparan. d. Pelatihan dan pendampingan dari pihak yang berkompeten.

Faktor Penghambat: a. Kurangnya pemahaman siswa tentang manajemen bisnis dan koperasi. b. Kekurangan modal awal atau akses terbatas ke sumber daya. c. Minimnya dukungan dan keterlibatan pihak sekolah. d. Persaingan dengan bisnis di luar sekolah. e. Ketidakstabilan dalam kepemimpinan dan pengelolaan koperasi.

5. Konsep gotong royong mengandung makna bekerja sama secara nyata, baik
secara fisik maupun nonfisik. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gotong
royong fisik dan nonfisik! Berikan contohnya!

Jawaban :

Gotong Royong Fisik: Ini mencakup aktivitas fisik secara bersama-sama, seperti membersihkan lingkungan, membangun infrastruktur, atau bekerja sama dalam proyek fisik. Contohnya adalah warga desa bersama-sama membersihkan saluran air atau memperbaiki jalan.

Gotong Royong Nonfisik: Ini melibatkan kerja sama dalam hal-hal nonfisik, seperti berbagi pengetahuan, mengadakan pertemuan bersama, atau memberikan dukungan emosional. Contohnya adalah berbagi informasi untuk meningkatkan keamanan di lingkungan atau memberikan dukungan moral kepada seseorang dalam situasi sulit.

Cek berita dan artikel lain seputar pendidikan kurikulum Merdeka klik di sini