TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Inilah bentuk modul ajar yang bisa dipelajari oleh pelaksanaan pendidikan guru untuk pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4.

Terdapat modul ajar yang diperlukan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar dalam kurikulum merdeka.

Pelaksana pendidikan tinggal membuat rumusan dalam pelaksanaannya.

Agar pelaksanaan pembelajaran belajar dengan selama 1 tahun kedepan.

Modul ajar menjadi poin penting dalam pembelajaran di kurikulum merdeka.

Baca juga: MODUL Ajar Kurikulum Merdeka dan Susunan Perangkat Ajar Serta Jenis Lengkap SMA

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

• INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Tema : Satu Titik Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks; § Peserta didik dapat menggunakan kalimat efektif

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri

Bernalar kritis

Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati

- Buku bacaan sesuai tema

- Peta

- Gambar, foto, video

- Internet

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

30 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran tatap muk

• KOMPNEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Konten Capaian Pembelajaran :

Membaca

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks sesuai jenjangnya dengan menggunakan petunjuk visual dan konteks kalimat yang mendukung

B. Tujuan Pembelajaran : 

Dengan membaca teks “Raja Ampat”, peserta didik dapat memahami kata-kata baru dengan tepat. B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks

Meningkatkan kemampuan siswa tentang menggunakan kalimat efektif

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang menyebabkan susunan bentang alam Indonesia merupakan rangkaian pegunungan?

Bagaimana kondisi bentang alam Indonesia?

Apa ciri ciri bentang alam pada dataran rendah?

Bentang alam apa saja?

Apa itu bentang alam dan contohnya?

Apakah sungai termasuk bentang alam?

Apakah yg dimaksud dengan bentang alam?

Apakah danau termasuk bentang alam?

D. SIAP-SIAP BELAJAR

Bab ini mengajak peserta didik belajar tentang berbagai bentang dan keindahan alam Indonesia.

Tujuannya adalah agar peserta didik kian mencintai dan bangga pada alam Indonesia.

Peserta didik juga Modul Ajar Kurikulum Merdeka Modul Ajar Bahasa Indonesia SD Kelas 4 diajak untuk menghargai perbedaan budaya atau perbedaan lain dalam pergaulan sehari-hari.

Gambar dan pertanyaan dalam Buku Siswa bisa dijadikan pertanyaan pemantik diskusi.

Guru juga bisa bertanya hal-hal berikut:

- Apa yang paling dekat dengan tempat tinggal kalian: laut, sabana, atau gunung?

- Apakah di daerah kalian ada objek wisata alam? Apa namanya?

- Pernahkah kalian mengunjunginya? Apa yang kalian lakukan di sana?

- Objek wisata apa yang sangat ingin kalian kunjungi?

- Mengapa kalian ingin mengunjunginya?

Bentang alam yang ditunjukkan dari foto-foto di Buku Siswa adalah bentang alam Indonesia.

- Kepulauan Raja Ampat di Provinsi Papua Barat Guru dapat mendampingi peserta didik melihat-lihat di internet bentang alam Indonesia yang sama sekali berbeda dari wilayah tempat guru dan peserta didik tinggal.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.

 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dilakukan selama proses pembelajaran dan apa tujuan dari kegiatan pembelajaran.

3. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran serta mengondisikan agar peserta didik bisa belajar dengan semangat dengan melakukan ice breaking (pemanasan)

4. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka berbincang sebentar. Guru menanyakan kabar siswa, apakah ada peserta didik yang datang terlambat, dan apa alasannya.

5. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan membaca teks “Raja Ampat” sesuai arahamn guru..

Kegiatan Inti Membaca

 1. Guru mempersilakan peserta didik membaca teks “Raja Ampat”, mencermati tabel kosakata dan artinya, kemudian mengisi kalimat rumpang.

2. Guru berkeliling untuk memeriksa jika ada peserta didik yang kesulitan.

3. Jika semua selesai membaca, guru mengajak peserta didik mendiskusikan isi teks tersebut.

4. Guru memandu peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa, serta menambahkan pertanyaan-pertanyaan lain yang terkait.

Peserta didik dipersilakan untuk menjawab atau bertanya. Tip Pembelajaran

- Setelah membaca teks dan mengamati gambar, peserta didik dapat dipandu untuk membahas objek wisata “Raja Ampat” atau membahas objek wisata alam yang terdekat.

- Langkah berikutnya adalah membaca dengan memberikan perhatian lebih pada kosakata, bukan hanya yang diberi tanda.

Minta peserta didik membaca kalimat per kalimat dan segera mengacungkan tangan jika ada kosakata yang belum dipahami atau kata yang masih asing bagi peserta didik.

- Sediakan kamus cetak/daring untuk mempermudah proses pencarian kosakata.

- Ketika mengisi kalimat rumpang, jika memungkinkan, izinkan peserta didik mencari kosakata yang sulit melalui kamus secara mandiri atau berkelompok.

Link download modul ajar Bahasa Indonesia Di Sini

https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/624013-1674574327.pdf

Dapatkan Informasi Terkini dari Tribun Pontianak via SW di sini

Cek berita dan artikel menarik lainnya melalui akses Google News