Modul Ajar Kelas 7 IPA Kurikulum Merdeka Semester 2  Bab 7 Subbab C Mengenal Matahari Lebih Dekat

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Silakan cek Modul Ajar Kelas 7 IPA Kurikulum Merdeka semester 2 Bab 7 Fase D Subbab C.

Bab 7 IPA Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka berjudul Bumi dan Tata Surya.

Sementara Subbab C yakni Mengenal Matahari Lebih Dekat dengan elemen Pemahaman IPA.

Alokasi waktu pembelajaran Modul Ajar Kelas 7 IPA Kurikulum Merdeka Bab 7 Subbab C Mengenal Matahari Lebih Dekat adalah 8 × 40 menit.

Kompetensi awal yakni menjelaskan peranan Matahari dalam kehidupan.

[Cek Berita dan Informasi Kunci Jawaban SMP KLIK DISINI]

Kegiatan Pendahuluan

Orientasi

a)  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

b)  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

c)  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

a) Guru mengawali dengan mengajak pelajar menikmati sinar Matahari di luar kelas (jika memungkinkan). 

Sambil menikmati kehangatannya, guru dapat mengajak pelajar melakukan pengamatan menggunakan panca indra, misalnya sebagai berikut.

(1) Apa yang terasa di kulit kalian saat terkena sinar Matahari?

(2) Dapatkah kita mengamati Matahari langsung dengan mata tanpa alat lainnya?        

(3) Pejamkan mata kalian lalu arahkan wajah kalian ke Matahari. Apa yang kalian rasakan? 

Apa yang kalian “lihat” dalam keadaan mata tertutup?

(b) Setelah berdiskusi tentang jawaban pelajar, guru dapat memberi kesempatan pelajar juga untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang Matahari, kemudian aktivitas belajar dapat dilakukan kembali di dalam kelas.

Catatan: jika pengamatan keluar kelas tidak dapat dilakukan, guru dapat melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan langsung di dalam kelas, pelajar menjawab sesuai dengan pengalamannya saat berinteraksi langsung dengan sinar Matahari.
        
Kegiatan Inti

Aktivitas Pemantik 

a) Pelajar membaca informasi tentang karakteristik Matahari. 

Guru juga dapat menambahkan sumber-sumber belajar lain untuk menambah pengetahuan.

b) Pelajar berdiskusi secara berpasangan untuk membandingkan karakteristik Matahari dan Bulan. 

Kemudian, secara berpasangan pelajar menyimpulkan hasil diskusi tersebut.
 
c) Guru mengajak pelajar berdiskusi bersama tentang karakteristik Matahari yang sudah dipelajari. 

Pelajar dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang ingin diketahui lebih lanjut tentang Matahari.

Aktivitas Utama

a) Untuk memasuki topik tentang gerhana Matahari, guru dapat memutarkan video tentang terjadinya gerhana Matahari (tautan ada pada Referensi Tambahan). 

Sebelum mulai menonton, guru memberikan instruksi tentang apa saja yang perlu diperhatikan, misalnya berikut.

(1) Bagaimana gerhana Matahari dapat terjadi?

(2) Apa saja tipe gerhana Matahari? Apa yang membedakan?

(3) Bagaimana kita dapat mengamati terjadinya gerhana Matahari?

b) Guru dapat mengembangkan pertanyaan sendiri.

c) Setelah melihat penjelasan melalui video, guru mengajak pelajar untuk mendiskusikan catatan-catatan yang telah dibuat. 

Guru memberikan umpan balik dan menyelesaikan miskonsepsi yang mungkin terjadi. 

d) Guru juga dapat mengajak pelajar berbagi pengalaman melihat gerhana Matahari yang pernah diamati, atau berdasarkan cerita orang tua atau orang yang dikenalnya. 

Guru dapat menceritakan pengalamannya sendiri mengenai pengamatan terhadap gerhana Matahari yang pernah dilakukan.

e) Guru memasang 4 buah karton di depan kelas, dengan masing-masing judul adalah sebagai berikut.    

(1) Aku membutuhkan Matahari untuk …

(2) Tumbuhan membutuhkan Matahari untuk …

(3) Manusia membutuhkan Matahari untuk …

(4) Bumi membutuhkan Matahari untuk ...

Pelajar diminta mengisi sesuai dengan yang dipikirkannya. 

Pelajar dapat mencari dari sumber belajar lainnya.

Setelah terisi semua, guru mengajak pelajar untuk berefleksi tentang peran Matahari dalam kehidupan. 

Kegiatan ini juga dapat dikaitkan dengan rasa syukur kepada Tuhan yang telah menempatkan segala sesuatu pada tempat yang tepat.

Kegiatan Penutup

a)  Refleksi

b)  Guru menyampaikan Tugas Lembar Kerja Peserta Didik. 

c) Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang diberikan Tuhan YME.

Alternatif Kegiatan 

Jika tidak memungkinkan untuk menayangkan video, guru dapat menggunakan sumber-sumber belajar seperti buku-buku, berita di media massa, atau tayangan televisi yang berhubungan dengan topik gerhana Matahari.    

F.  REFLEKSI

Refleksi 

a) Guru mengajak pelajar mengunjungi tabel “Sebelum-Sesudah” untuk terakhir kalinya, memperbarui informasi yang sudah didapatkan selama proses belajar.

b) Guru juga mengajak pelajar mengunjungi “Pojok Tanya” dan memastikan semua pertanyaan yang berhubungan topik Bumi dan Tata Surya sudah terjawab.

Refleksi Guru

Berikut adalah panduan pertanyaan refleksi bagi guru untuk melakukan refleksi akhir bab dari pengajaran yang dilaksanakan. 

Guru sebaiknya melakukan refleksi berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.

a) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran Bab Bumi dan Tata Surya ini?

b) Keberhasilan apa yang menurut Bapak/ Ibu telah dicapai pelajar dan guru pada pembelajaran ini?        

c) Adakah catatan khusus pada kondisi pelajar selama pembelajaran?

Apakah ada pelajar yang menunjukkan kebutuhan khusus untuk diferensiasi kegiatan belajar?

Apakah ada pelajar yang menunjukkan kemampuan memahami diluar ekspektasi?    

d) Bagaimana perkembangan keterampilan inkuiri pelajar dari penilaian-penilaian yang dilakukannya?

e) Perbaikan dan modifikasi apa yang dapat dilakukan di masa yang akan datang?

Selengkapnya KLIK DISINI

(*)

- Baca Berita Terbaru Lainnya di GOOGLE NEWS
- Dapatkan Berita Viral Via Saluran WhatsApp
!!!Membaca Bagi Pikiran Seperti Olahraga Bagi Tubuh!!!