Link Download Modul Ajar Kelas 7 IPA Bab 2 Subbab B Perubahan Wujud Zat Kurikulum Merdeka Semester 1

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID - Link Download Modul Ajar Kelas 7 IPA Kurikulum Merdeka Bab 2 Fase D Subbab B semester 1.

Bab 2 IPA Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka berjudul Zat dan Perubahannya.

Sementara Subbab B yakni Perubahan Wujud Zat dengan elemen Pemahaman IPA.

Alokasi waktu pembelajaran Modul Ajar Kelas 7 IPA Kurikulum Merdeka Bab 2 Subbab Perubahan Wujud Zat adalah 5 × 40 menit.

Kompetensi awal yakni menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.

Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.

Terakhir menganalisis data titik didih dan titik leleh

[Cek Berita dan Informasi Kunci Jawaban SMP KLIK DISINI]

Kegiatan Pendahuluan

Orientasi

a)  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran

b)  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

c)  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

a) Guru mengawali topik ini dengan demonstrasi di depan kelas memanaskan beberapa es batu dalam gelas kimia di depan kelas. 

Pelajar dapat mengamati apa yang terjadi selama pemanasan. 

Pemanasan harus cukup baik sehingga perubahan wujud dapat terjadi dalam waktu yang tidak terlampau lama.

b) Guru menanyakan pada pelajar, “Apakah pertanyaan yang muncul ketika kalian mengamati apa yang terjadi dalam percobaan ini?” 

Pelajar mencatat pertanyaan pada buku catatan mereka untuk dilihat kembali pada saat refleksi akhir subbab ini.

Kegiatan Inti

Aktivitas Pemantik

a) Guru selanjutnya meminta pelajar menyebutkan apa yang diamati secara langsung (hanya pengamatan, tidak ada interpretasi).

b) Pelajar lain (pelajar kedua) diminta untuk menginterpretasi pengamatan yang dilakukan oleh pelajar pertama.

c) Pelajar ketiga menjelaskan apa yang terjadi pada saat es berubah tahap demi tahap dari segi keadaan partikel.

d) Dari ketiga penjelasan ini, guru menjelaskan bahwa pembelajaran Sains perlu dilihat secara 3 hal, yaitu apa yang terlihat (bukti), istilah atau simbol terhadap apa yang terjadi, dan apa yang terjadi pada skala sangat kecil sampai tidak terlihat oleh mata..

e) Pelajar yang lain mengamati rekannya yang menyampaikan pendapat. 

Melalui kegiatan ini, guru dapat menekankan kerja sama sebagai upaya saling melengkapi seperti terlihat pada 3 orang pelajar (atau lebih tergantung kegiatan di kelas) yang telah berkontribusi. 

Hal ini sesuai dengan dimensi gotong-royong dalam Profil Pelajar Pancasila.

Asesmen atau Penilaian

Penilaian

a) Pelajar mengerjakan bagian “Mari Uji Kemampuan Kalian” Subbab B.

b) Guru dapat membuat kuis singkat tentang wujud zat dan model partikel dan perubahan zat. 

Kuis dapat berupa luring (kertas dan pensil) atau daring (misalnya menggunakan Kahoot atau Google Form). 

Penilaian formatif ini dapat membantu guru menganalisis bagian mana dari topik yang perlu didalami lagi pada pertemuan selanjutnya, yaitu bila kebanyakan pelajar belum memahami secara tepat. 

Contoh soal kuis adalah sebagai berikut. 

Guru dapat memodifikasinya.

1. Lengkapi tabel dibawah ini dengan menggunakan kata-kata padat, cair atau gas.

Tabel 2.6 Isian Wujud Zat

Materi         Wujud zat
Air pada 105°C
Uap air pada 95°C
Arang
Udara
Bensin dalam tangki kendaraan bermotor

2. Di dalam kotak di bawah ini, gambarlah lingkaran-lingkaran seperti ini untuk menunjukkan keadaan partikel dalam tiga macam wujud materi.

3. Nyatakan apakah pernyataan-pernyataan di bawah ini benar (B) atau salah (S) dengan melingkari pilihan yang sesuai. 

Apabila pernyataan itu salah, buatlah garis pada kata-kata salah, lalu tulislah kata-kata untuk membuat pernyataan itu menjadi benar.

• Partikel dalam gas bergerak sangat lambat. ( B / S )
• Minyak lebih bisa dimampatkan dibandingkan dibandingkan batu. ( B / S )
• Gaya tarik antara partikel-partikel di dalam zat cair lebih kuat dibandingkan zat padat. ( B / S )

4. Uraikan mengapa minuman berkarbonasi dapat dituang dari kaleng ke dalam gelas dengan menggunakan prinsip pergerakan partikel-partikel.

5.  Dengan ukuran (atau volume) yang sama, besi lebih berat dibandingkan busa. Bagaimana hal itu dapat terjadi? Jelaskan.

6.  Di antara ketiga wujud zat, wujud yang manakah yang paling gampang berdifusi? Berikan contohnya.

Selengkapnya KLIK DISINI

(*)

- Baca Berita Terbaru Lainnya di GOOGLE NEWS
- Dapatkan Berita Viral Via Saluran WhatsApp
!!!Membaca Bagi Pikiran Seperti Olahraga Bagi Tubuh!!!