MATERI Pokok Soal Tes Seleksi PPPK/CPNS Guru Semua Pelajaran SD SMP SMA Lengkap Soal & Jawaban

TRIBUNPONTIANAK.CO.ID -  Persiapkan diri Anda untuk menghadapi tes seleksi PPPK atau CPNS.

Dalam artikel ini akan merangkum kisi-kisi yang harus kamu kuasai untuk mengikuti tes seleksi PPPK/CPNS khususnya formasi guru.

Cermati setiap kisi-kisi yang ada dan pahami dengan sungguh-sungguh.

Kisi-kisi tersebut merupakan pokok dari materi soal yang akan diujikan.

Jika kamu menguasai materi tersebut tentunya akan memudahkanmu dalam menghadapi ujian seleksi PPPK atau CPNS.

Setelah kamu menguasai materi tersebut carilah berbagai contoh soal yang berkaitan dengan 

Baca juga: KUMPULAN Soal Sosio Kultural Tes Seleksi PPPK/CPNS Formasi Teknis Tahun 2024-2025 & Kunci Jawaban

Kisi-kisi Soal Tes PPPK Guru Ahli Pertama

1. Konsep suatu disiplin ilmu yang relevan
2. Materi suatu disiplin ilmu yang relevan
3. Hirarki konsep dan materi suatu disiplin ilmu

4. Prasyarat dari suatu disiplin ilmu yang relevan
5. Keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain
6. Konsep-konsep yang berkaitan dengan suatu disiplin

7. Teori belajar Ausubel
8. Teori belajar Gagne
9. Teori belajar Piaget

10. Karakteristik murid berkebutuhan khusus
11. Tahapan perkembangan berdasarkan usia dan karakteristik khas masing-masing tahap
12. Teori belajar Gagne: Taksonomi Bloom dan perkembangannya

Baca juga: KUMPULAN Soal Pedagogik Tes Seleksi PPPK/CPNS Guru SMP dan SMA Lengkap Kunci Jawaban P3K 2024-2025

13. Profil Pelajar Indonesia
14. Teori Belajar Gagne
15. Learning Objective

16. Individualized Education Program (IEP) dan Prinsip-prinsip differentiated learning
17. Teori dasar komunikasi
18. Active listening

19. Kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar
20. Konsep dan prinsip-prinsip motivasi dalam pendidikan
21. Mengembangkan motivasi siswa

22. Behavior modification & habit formation
23. Prinsip-prinsip reward, punishment , dan reinforcement dalam pembentukan tingkah laku
24. Desain pembelajaran

25. Facilitating learning
26. Berfikir kritis
27. Berbagai teknik asesmen di tingkat kelas (classroom-based assessment ) sesuai dengan tujuan pembelajaran

28. Konsep dan prinsip assessment as learning dan assessment for learning
29. Pemanfaatan hasil asesmen untuk perbaikan pembelajaran (feedback )
30. Program remedial dan program pengayaan berdasarkan hasil asesmen

31. Refleksi
32. Procedural & declarative knowledge
33. Working memory & long-term memory

34. Kode etik guru
35. Interaksi guru-murid
36. School safety

37. Diversity
38. Pengertian dan pengembangan potensi
39. Perencanaan karir dan pengembangan potensi diri

Soal-soal Tes PPPK Formatif

1. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!

1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....

A. 1-2-3-4
B. 1-3-2-4
C. 2-3-1-4
D. 3-2-1-4
E. 2-3-1-4

Jawaban: C

2. Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjuangan ke suatu lembaga, namun sesampai dilembaga tersebut belum ada petugas dan nara sumber yang melayani. Untuk mengisi kekosongan waktu guru tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu....

A. Waktu belajar cukup banyak

B. Sumber belajar hanya dimiliki pendidik

C. Sedikitnya jumlah guru

D. Ruang kelas yang terbatas

E. Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran

Jawaban: B

3. Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari....

A. Buku sumber yang digunakan
B. Kurikulum dan silabus
C. Karateristik siswa
D. Indikator pencapaian kompetensi
E. Kemampuan awal siswa

Jawaban: D

4. Seorang guru ingin membelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Maka urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah...

A. Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
B. Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi
C. Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok
D. Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis
E. Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

Jawaban: A

5. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the
Students and the Progress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benar adalah ....

A. 1-2-3-4-5-6
B. 1-2-4-3-5-6
C. 1-3-2-4-5-6
D. 1-3-2-5-6-4
E. 1-2-3-5-4-6

Jawaban: A

6. Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa, maka Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah....

A. Pedoman observasi

B. Kuesioner

C. Tes tulis

D. Pedoman wawancara

E. Tes hasil belajar

Jawaban: A

7. Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara..

A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
C. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
D. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
E. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

Jawaban: D

8. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor....

A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C. Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru
D. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
E. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

Jawaban: D

9. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut....

A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi 
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
D. Diberi soal serupak untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
E. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

Jawaban: E

10. Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu....

A. Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa
B. Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik
C. Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa
D. Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang
E. Agar prestasi sekolah menjadi meningkat

Jawaban:  C

Dapatkan Informasi Terkini dari Tribun Pontianak via SW DI SINI

Ikuti Terus Berita Terupdate Seputar Kalbar Hari Ini Di sini